Trong những năm gần đây, do các bậc cha mẹ rất coi trọng sự phát triển toàn diện của con cái nên nhiều lớp học năng khiến, sở thích đã mọc lên.
Bạn tôi đã đăng ký cho con họ tham gia nhiều lớp học sở thích khi chúng mới vào mẫu giáo. Ngoài giờ học chính khóa ở trường, lũ trẻ còn tham gia các lớp học sở thích khác nhau sau giờ học và vào ngày chủ nhật, chẳng hạn như vẽ, múa, đàn, ca, steam….
Nhưng điều kỳ lạ là nhiều lớp học sở thích của trẻ dừng lại khi con lên lớp 4. Tại sao lại như vậy, nhìn chung có những lý do sau:
1. “Núi” áp lực học tập
Lớp 4 là giai đoạn áp lực học tập tăng lên đáng kể đối với nhiều em. Với việc nội dung môn học ngày càng đi sâu, bài tập về nhà và bài kiểm tra ngày càng nhiều, trẻ khó có thể dành nhiều thời gian để tham gia các lớp học năng khiếu như trước. Ở trường, trẻ cần dành nhiều thời gian và sức lực hơn để làm bài tập ở trường, hoàn thành bài tập về nhà và chuẩn bị cho các kỳ thi. Sau giờ học, các em thường kiệt sức và khó có sức để tham gia các lớp học yêu thích.
Ảnh minh họa (Nguồn Guancha)
Ngoài ra, khả năng tự nhận thức của trẻ cũng tăng lên. Các em bắt đầu quan tâm nhiều hơn đến cảm xúc và kết quả học tập của bản thân thay vì tham gia sự sắp đặt của cha mẹ. Khi áp lực học tập tăng lên, trẻ có thể khó cân bằng thời gian và năng lượng giữa học tập và các lớp học sở thích, từ đó chọn từ bỏ các lớp học sở thích.
2. Sự “không phù hợp” giữa mong muốn của cha mẹ và sở thích của trẻ
Một số cha mẹ khi chọn lớp học sở thích cho con có thể là do mong muốn của bản thân hoặc xu hướng phổ biến của xã hội mà không thực sự hiểu rõ sở thích cũng như tài năng của con. Kết quả là trẻ có thể dần mất hứng thú, thậm chí trở nên chán ghét khi tham gia các lớp học này.
Ví dụ, một số trẻ có thể rất yêu thích và có năng khiếu về âm nhạc, nhưng cha mẹ các em cho rằng các lớp đào tạo toán học có lợi hơn cho sự phát triển sau này của con mình nên đăng ký các lớp đào tạo toán. Trong trường hợp này, trẻ không những không phát huy được thế mạnh của mình trong các lớp học sở thích mà còn có thể chán học vì không phù hợp với sự yêu thích của bản thân. Khi trẻ mất hứng thú với nội dung lớp học sở thích, các em thường chọn cách ngừng tham gia, điều này cũng dẫn đến hiện tượng nhiều trẻ không còn tham gia các lớp học sở thích sau khi học lớp 4.
3. “Hạn chế” từ yếu tố kinh tế
Ngoài áp lực học tập và yếu tố sở thích, yếu tố kinh tế cũng là một trong những yếu tố quan trọng được nhiều gia đình cân nhắc có nên tiếp tục cho con theo học các lớp sở thích hay không. Học phí của một số lớp sở thích tương đối cao, đây là gánh nặng tài chính đáng kể đối với một số gia đình. Đặc biệt ở lớp 4, khi áp lực tài chính gia đình tăng lên hoặc các chi phí sinh hoạt khác tăng lên, một số gia đình có thể không còn đủ khả năng chi trả cho con tham gia các lớp học theo sở thích.
Ảnh minh họa (Nguồn Guancha)
Ví dụ, một số lớp học sở thích cao cấp hoặc khóa học nghệ thuật yêu cầu học phí cao, đây là một khoản chi phí đáng kể đối với các gia đình bình thường. Dù các em rất đam mê nội dung lớp học sở thích nhưng hoàn cảnh kinh tế của gia đình buộc các em phải bỏ cuộc. Trong trường hợp này, ngay cả khi trẻ có sở thích và năng khiếu thì cũng khó có thể kiên trì tham gia các lớp học sở thích.
5. Sự tự nhận thức của trẻ được khơi dậy và trẻ muốn tự chủ
Tôi rất đồng ý với một câu nói trên mạng rằng nuôi dạy con cái là buông bỏ dần dần và rút lui từng bước một . Trẻ em ở mọi giai đoạn đều cố gắng tìm hiểu những gì chúng có thể làm.
Khi trẻ lên lớp 4 hoặc lớp 5, trẻ bắt đầu tiến bộ hơn về hành vi và năng lực bản thân so với lớp 1 và lớp 2. Lúc này, trẻ bắt đầu thiết lập quan niệm của riêng mình, khả năng tự nhận thức của trẻ ngày càng phát triển và sự tự khẳng định của chúng trở nên mạnh mẽ hơn.
Ảnh minh họa (Nguồn Guancha)
Đối mặt với sự thuyết giảng và sắp đặt của cha mẹ, các em sẽ không còn ngoan ngoãn như khi còn nhỏ, thái độ của chúng trực tiếp hơn, các biểu thức bằng lời nói là “đừng”, “đừng làm” và “tại sao”. , còn hành vi phản kháng là đóng sầm cửa, im lặng, hoặc nhắm mắt làm ngơ.
Trẻ em ở độ tuổi này có những ý tưởng lớn và sẽ không bao giờ nhượng bộ những vấn đề liên quan đến lợi ích cá nhân. Lớp học sở thích liên quan đến thời gian rảnh rỗi của bản thân và đăng ký lớp nào. Chúng thích tự mình đưa ra quyết định và sẽ không bao giờ để cha mẹ quyết định nữa.
5. Độ khó của các lớp sở thích cũng ngày càng tăng và hơi tốn công sức để học.
Khi mới bắt đầu các lớp năng khiếu, các môn đều rất cơ bản, vui nhộn, không quá khó, trẻ học tương đối đơn giản, dễ dàng và các em cũng có cảm giác thành tựu, quan trọng nhất là phụ huynh có thể đồng hành cùng lớp.
Nhưng đến khi lớn hơn một chút, trẻ sẽ tự vào lớp học mà không có cha mẹ bên cạnh. Việc gì phải làm thì cứ làm, cuối tuần con cái học bài, cuối tuần bố mẹ nghỉ ngơi, con cái khó tránh khỏi sự chênh lệch tâm lý.
Khi các em lần lượt nhận được chứng chỉ, phụ huynh rất vui mừng khi thấy kết quả mỗi lần các em nhận được chứng chỉ. Nhưng điều mà đứa trẻ đang phải đối mặt là thử thách khi bắt đầu một lớp học mới, điều này sẽ chỉ khó khăn hơn và đòi hỏi phải thực hành nhiều lần, nó không chỉ nhàm chán mà còn khó khăn hơn, và mong muốn không muốn học lại càng sâu sắc hơn.
Nếu lớp sở thích chiếm quá nhiều năng lượng của trẻ, việc ngưng lại quan trọng hơn sức khỏe thể chất hoặc tình trạng tinh thần của trẻ. Đừng cảm thấy tiếc nuối vì đã học quá lâu, những kỹ năng chúng ta học được sẽ không dễ dàng bị quên, trừ khi con không thích chút nào.
Đằng sau hiện tượng kỳ lạ đó là những yếu tố phức tạp trong quá trình trưởng thành của trẻ. Áp lực học tập, sự lựa chọn của cha mẹ, sự phù hợp với sở thích và gánh nặng tài chính đan xen và cùng ảnh hưởng đến việc trẻ có thể tiếp tục tham gia các lớp học theo sở thích hay không. Khi cha mẹ lựa chọn lớp học sở thích cho con, ngoài việc cân nhắc xu hướng xã hội và sự phát triển trong tương lai, cha mẹ cũng cần hiểu rõ sở thích, năng khiếu của con, duy trì giao tiếp với con để đảm bảo con được phát triển toàn diện khi lớn lên.