Đang viral đoạn tin nhắn giữa phụ huynh và thầy gia sư: Công nhận thầy giáo kiên nhẫn thật, gặp quả phụ huynh thế này thì...

Một đoạn tin nhắn trao đổi giữa giáo viên dạy thêm và phụ huynh đang thu hút sự chú ý trên mạng xã hội khi cho thấy một tình huống khá căng thẳng: cô giáo chủ động xin ngừng dạy một học sinh lớp 5 vì cho rằng em nhiều lần không học bài, trong khi người mẹ lại không đồng tình với cách đánh giá của giáo viên.

Theo nội dung được chia sẻ, giáo viên là người chủ động nhắn cho phụ huynh để thông báo tình hình học tập của học sinh tên Trung. Cô cho biết học sinh thường xuyên không chịu học bài dù đã được báo trước về bài kiểm tra. Theo lời giáo viên, đây đã là lần thứ 5 em chỉ đạt khoảng 1,5 điểm.

Cô giáo cho rằng vấn đề đáng lo không chỉ nằm ở điểm số mà chủ yếu là ý thức học tập. Những phần kiến thức cũ được yêu cầu ôn lại học sinh không học, kiến thức mới cũng không chuẩn bị. Trong khi những bạn khác có cùng xuất phát điểm đã tiến bộ thì Trung vẫn chưa có nhiều thay đổi.

Giáo viên cũng chia sẻ mình đã thử nhiều biện pháp trong thời gian qua. Sau mỗi buổi học, cô thậm chí phải dành thêm 5-10 phút để kiểm tra riêng học sinh. Tuy nhiên, theo cô, việc này không thể kéo dài vì ảnh hưởng đến thời gian của cả lớp.

Cuối cùng, cô đề nghị sau khi học hết tuần hoặc hết tháng sẽ tạm dừng dạy Trung và để gia đình tìm một giáo viên khác phù hợp hơn.

Tuy nhiên, phản hồi của người mẹ khiến cuộc trò chuyện trở nên căng thẳng.

Phụ huynh cho rằng mình đã rất kiên nhẫn và đặt câu hỏi liệu giáo viên có “hiềm khích” gì với con mình hay không. Người mẹ nói đã cho con đi học nhiều nơi nhưng chưa từng thấy ai phàn nàn nhiều như giáo viên này. Chị cũng cho biết trước đây từng tự dạy con suốt những năm tiểu học và nhận thấy con có tư duy tốt, thông minh.

Khi giáo viên đề cập đến điểm số thấp, phụ huynh tiếp tục đặt vấn đề về độ khó của đề kiểm tra. Theo người mẹ, nếu những học sinh khác đạt 8-9 điểm chưa chắc đã đồng nghĩa con mình học kém, bởi có thể đề dành cho Trung khó hơn.

Trước phản ứng này, giáo viên giải thích các học sinh làm cùng một đề, chỉ đảo thứ tự câu hỏi. Cô nhấn mạnh mình trao đổi với phụ huynh chủ yếu về ý thức học tập chứ không nhằm đánh giá trí tuệ của học sinh. Giáo viên cũng cho biết có những bạn làm chưa tốt vẫn đạt 5-6 điểm, trong khi bài của Trung có nhiều phần để trắng.

Cuộc trao đổi sau đó tiếp tục căng thẳng khi phụ huynh cho rằng trách nhiệm của giáo viên là phải dạy được học sinh vì gia đình không dạy được mới gửi con đi học. Người mẹ cũng không đồng tình với việc chỉ vì một học sinh chưa tốt mà giáo viên lại muốn từ chối dạy.

Phía giáo viên sau đó nói khá rõ quan điểm của mình: cô cảm thấy bản thân và học sinh không phù hợp, đồng thời giữa cô và phụ huynh cũng có sự khác biệt về quan điểm. Vì vậy, cô đề nghị gia đình tìm giáo viên khác thay vì tiếp tục một quá trình học mà cả hai bên đều cảm thấy không hiệu quả.

Đáng chú ý, phụ huynh sau đó cho biết nếu tiếp tục gửi con tới lớp, chị muốn con phải được học đúng nhóm hiện tại chứ không chuyển sang nhóm khác. Giáo viên đáp lại rằng nếu phụ huynh vẫn muốn cho Trung đến thì cô vẫn có chỗ ngồi cho em, nhưng việc ép một đứa trẻ phải đến nơi mà bản thân không muốn học cũng là điều gia đình nên cân nhắc.

Những hình ảnh tin nhắn được chia sẻ đã tạo ra một câu chuyện đáng suy nghĩ về việc dạy thêm. Khi một đứa trẻ không có ý thức học, trách nhiệm nên thuộc về giáo viên đến đâu, và gia đình cần tham gia đến mức nào?

Ở một phía, phụ huynh bỏ tiền cho con đi học thêm nên đương nhiên mong muốn giáo viên có phương pháp giúp con tiến bộ. Nhưng ở phía còn lại, giáo viên cũng khó có thể thay thế hoàn toàn vai trò của học sinh và gia đình. Nếu một đứa trẻ liên tục không chuẩn bị bài, không hợp tác và bản thân giáo viên đã nhiều lần áp dụng các biện pháp nhưng không hiệu quả, việc tiếp tục học cùng nhau đôi khi chưa chắc đã là lựa chọn tốt.

Có lẽ chi tiết khiến câu chuyện được bàn luận nhiều nhất không phải là 1,5 điểm hay 8-9 điểm, mà là sự khác biệt rất lớn trong cách hai bên nhìn nhận cùng một vấn đề. Giáo viên nhìn thấy một học sinh thiếu ý thức học tập, còn người mẹ lại nhìn thấy một đứa trẻ thông minh đang chưa gặp được người dạy phù hợp. Và khi hai cách nhìn ấy không thể gặp nhau, câu chuyện cuối cùng không còn đơn thuần là vài bài kiểm tra điểm thấp nữa.