Nhiều giáo viên cho rằng kỷ luật cô T. là quá nặng nhưng việc một lớp 34 em, chỉ có 1 em được điểm 10, còn lại dưới điểm trung bình toàn bộ thì phải chăng lỗi này đều tại bởi học sinh quá xem thường môn học?
Hôm qua, em với mấy bà bạn có tụ tập tám chuyện. Trong buổi đông tây này, nói hết các chủ đề trên trời dưới đất xong kiểu gì cũng phải quay về lại vấn đề con cái, học hành. Chuyện muôn thuở của các mẹ mà.
Trong lúc bàn đến điểm số của các con, một chị có nhắc đến sự vụ lớp 8A6 ở Trường THCS Châu Đức, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu vừa qua bị chấm 21 điểm 0. Đáng nói hơn nữa là trong lớp có 34 em học sinh thì có đến 33 em dưới trung bình gồm các điểm số 1, 2, 3, 4 có đủ, cộng luôn 21 con điểm 0 tròn trĩnh kia.
Ảnh chỉ mang tính minh họa
Được biết, đây không phải là sự việc mới xảy ra gần đây. Vào tuần thứ 5 của học kỳ 1 năm học 2022 - 2023, giáo viên bộ môn Công nghệ của lớp 8A6 là cô Lê Thị T.T. đã cho học sinh kiểm tra và chấm điểm như thông tin các báo Bà Rịa-Vũng Tàu, Vietnamnet, Tuoitre... gần đây phản ánh. Sau thời điểm xảy ra sự việc khoảng 2 tuần, hiệu trưởng nhà trường biết chuyện, có yêu cầu cô T. cho học sinh được kiểm tra lại. Tuy nhiên, cô T. không đồng ý với lời đề nghị này. Cô đã vào điểm cho học sinh lớp 8A6 dù chỉ duy nhất 1 em điểm 10, còn lại dưới trung bình với lý do học sinh xem thường bộ môn, không tôn trọng giờ học. Việc cho kiểm tra lại, trên quan điểm cứng rắn của cô là càng khiến học sinh thêm coi thường môn học, không chịu học. Sau đó, cô T. bị hiệu trưởng trường kiểm điểm. Phòng GD-ĐT Châu Đức sau khi tiếp nhận sự việc có nhắc nhở và nhận định vai trò của hiệu trưởng là yếu.
Thực chất, bảng điểm “bết bát” này được cô T. đưa lên hệ thống mạng giáo dục Việt Nam VNEDU mà không thông qua trường. Đến đầu tháng 2-2023, dư luận biết đến sự việc và trở thành vấn đề gây bàn tán rộng khắp cõi mạng.
Sau đó, những bài kiểm tra đã được lưu trữ theo quy chế lại được phân công cho giáo viên khác chấm và xác nhận cô T. ra đề, chấm bài theo đúng quy định.
Để công bằng nhìn nhận vấn đề, nhiều người thắc mắc không biết cô T. có dạy những lớp khác không và kết quả kiểm tra của các học sinh ở những lớp đó như thế nào.
Theo thông tin trên Tuổi trẻ, cô T. có dạy môn Công nghệ cho 3 lớp khối 8 và cả lớp 9. Với khối lớp 9, các học sinh ở những lớp này ý thức tốt nên đều đạt điểm rất cao: 80% điểm giỏi, 20% điểm khá, không có học sinh đạt điểm dưới trung bình. Trong khi đó, các lớp 8 khác cô được phân công giảng dạy cũng rải rác điểm dưới trung bình. Cụ thể: lớp 8A4 có 14/31 học sinh dưới điểm trung bình (trong đó có 7 điểm 0), lớp 8A5 có 17/31 học sinh dưới điểm trung bình (trong đó có 4 điểm 0).
Sau khi sự việc gây xôn xao, từ góc độ nhà giáo và phụ huynh, nhiều ý kiến đều bày tỏ ủng hộ sự thẳng thắn và lập trường kiên định của cô giáo. Họ cho rằng học thật, thi thật, điểm thật tuy sẽ không có bảng điểm đẹp, thành tích dày nhưng sẽ tốt cho học sinh và không gây áp lực cho giáo viên khi phải tiếp nhận những học sinh hổng kiến thức từ lớp dưới. Với những giáo viên đứng dạy môn phụ, sẽ không phải bị áp lực tâm lý khi học sinh coi thường bộ môn, không chú tâm học.
Trường THCS Châu Đức, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu. Ảnh: Vietnamnet
Một người dùng tự xưng là giáo viên, viết: “Tôi dạy học đã 33 năm và hiện đang dạy Toán 10 - CTST tại trường THPT TX Phước long - Bình phước. Tôi cũng gặp cảnh như cô giáo. Học sinh bây giờ không chịu học, ỷ lại thi trắc nghiệm và học bạ. Vào lớp chủ yếu nói chuyện, bài vở không ghi, bài tập giải sẵn trên Google cũng không chịu làm. Cộng, trừ, nhân, chia không rành. Cuối cùng đổ lỗi trên đầu thầy cô. Cô giáo không sai, có đứng lớp mới biết. Đừng chạy theo bệnh thành tích.”
Ảnh chụp comment dưới bài viết trên Vietnamnet
Những giáo viên khác cũng đề cập đến quyền được cho điểm học sinh theo năng lực từ vụ việc này. Họ cho rằng nếu cô giáo đã cho đề kiểm tra và chấm bài theo đúng quy trình, quy định thì việc kỷ luật, kiểm điểm cô giáo là nặng.
Tuy nhiên, từ sự việc cả lớp 34 em, chỉ 1 em đạt điểm 10, còn lại đều dưới trung bình, trong đó có 21 em bị điểm 0 thì ít nhiều các phụ huynh có những thắc mắc rất muốn được trả lời.
Thứ nhất:
Sự hứng thú của học sinh đối với một bộ môn còn đòi hỏi ở cái tâm và trình độ của người giảng dạy. Nếu một số em hay nửa lớp, hơn nửa lớp bị điểm kém vì thiếu tôn trọng bộ môn thì đó có thể là lớp học đặc biệt. Nhưng nếu cả lớp 34 em, mà đến 33 em đều bị điểm dưới trung bình và tới 21 em bị điểm 0 ở môn học này thì lỗi phải chăng đều tại bởi học sinh quá xem thường bộ môn phụ và giáo viên bộ môn chỉ cần ra đề, chấm điểm đúng những gì bài kiểm tra các em đã thể hiện là coi như làm tròn nhiệm vụ?
Theo phản ánh từ các giáo viên, với chương trình học hiện nay, học sinh chỉ tập trung những môn trong tổ hợp môn đã chọn mà bỏ bê các môn khác. Trước kia, môn phụ vốn bị coi nhẹ, nay thì ngay cả môn chính nhưng không nằm trong tổ hợp môn đã chọn của học sinh thì các em cũng không chịu chú tâm học. Sự lơ là dẫn đến thái độ học tập, khiến giáo viên đứng lớp cũng chịu nhiều áp lực. Trong buổi làm việc với Trưởng Phòng GD-ĐT huyện Châu Đức, cô T. có giải thích đã dặn học sinh ôn bài trước 1 tuần có bài kiểm tra nhưng học sinh không học bài nên bị điểm kém. Như vậy, thực tế, chuyện học sinh xem thường môn học do các yếu tố khác tác động phải chăng lại là lỗi của giáo viên?
Thứ hai:
Sau khi sự việc được phát hiện, được biết, nhà trường đã họp phụ huynh học sinh và có phương án đổi giáo viên. Từ khi giáo viên mới đứng lớp đến kỳ kiểm tra Học kỳ 1 vừa qua, nhiều học sinh trong lớp đạt khá, giỏi, chỉ 4 học sinh điểm dưới trung bình. Sự thay đổi rõ rệt này liệu có thể trả lời được một phần chất lượng học tập đến từ đâu không?
Thực chất, việc nghiêm khắc cho đúng điểm theo năng lực học sinh là cách để giáo viên răn dạy thái độ xem thường môn học ở học sinh để các em cải thiện hơn trong những bài kiểm tra tiếp theo. Ít nhiều sự cứng rắn này giúp học sinh thay đổi thái độ và ý thức học tập.
Thứ ba:
Cô T. một mực cho rằng học sinh lớp 8A6 không tôn trọng bộ môn. Liệu rằng có một sự trút giận nào trong kết quả kiểm tra của học sinh lớp này từ việc giáo viên cho đề khó hay không? Trong bài viết trên Vietnamnet với tiêu đề Chấm 21 điểm 0, cô giáo ở Bà Rịa - Vũng Tàu có đáng bị kiểm điểm?, tác giả có dẫn ý kiến của ông Huỳnh Thanh Phú, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du về sự việc trên. Trong đó có đoạn ông nhấn mạnh: “Nguyên tắc ra đề kiểm tra đã được Bộ GD-ĐT quy định là học sao thi vậy, học sao kiểm tra vậy. Ma trận đề thi là tất cả học sinh phải đạt cấp độ trung bình, trong đó bao nhiêu % học sinh đạt khá, bao nhiêu % học sinh đạt giỏi, bao nhiêu % học sinh xuất sắc. Cấu trúc ra đề của cô T. đã không theo quy luật chung mà ở đây là sự trút giận vì cho rằng học sinh không tôn trọng môn học, như vậy không đúng về phương pháp sư phạm.”
Cũng theo vị này, ra một đề kiểm tra dễ thì rất khó, còn ra đề khó thì rất dễ. Giáo viên, ngoài kiến thức, còn phải dạy học trò bằng tình thương của một nhà giáo. Theo ông, chỉ qua một bài kiểm tra nhưng có thể thấy được đầu năm giữa cô T. và học sinh đã có những xung đột, chưa hoà thuận với nhau. Tuy nhiên, hiệu trưởng cũng đề cập đến một thực tế rằng cách tuyển sinh hiện nay đang làm cho học sinh xao nhãng một số môn học và có hiện tượng học lệch, học tủ, coi thường môn học.
Ý kiến phụ huynh, giáo viên đã góp trên các báo. Phần các mẹ nhà mình, các mẹ nghĩ sao về sự việc này?