(CÙNG CON BƯỚC QUA TIỂU HỌC)
Trẻ bẩm sinh đã có sự khác biệt về phương diện trí năng, sẽ thể hiện ưu điểm và hạn chế của mình ở các môn học khác nhau. Nhưng, tôi cho rằng việc học lệch của trẻ còn có nguyên nhân lớn là do sự khai phá trí năng không cân đối khi còn nhỏ. Nếu như chúng ta có thể phát hiện điểm này sớm, đồng thời có ý thức hướng dẫn con gái về các phương diện khác nhiều hơn, thì con sẽ không phải ra sức “sửa lệch” để thi đại học.
Sự thực chứng minh, những trẻ giành được thành tích tốt trong các kì thi trung học hay đại học, về cơ bản là những học sinh có thành tích xuất sắc ở tất cả các môn học, hơn nữa có không ít những học sinh tuy mỗi môn thành tích đều không xuất sắc, nhưng thành tích các môn lại rất đồng đều. Những học sinh học lệch, cho dù thành tích một, hai môn vô cùng tốt, nhưng cũng vì một môn nào đó thành tích quá thấp làm cản trở, cuối cùng để lỡ mất cơ hội tốt vào trường học mà mình thích. Có thể tránh được tình trạng học lệch, nó không phải là “chứng bệnh bất trị”. Ðối với học sinh tiểu học, phòng bệnh hơn chữa bệnh.
Theo tôi có thể phòng ngừa tình trạng học lệch cho trẻ bằng cách như sau:
Một là, xây dựng lòng tự tin
Cha mẹ cần phải quan sát trẻ tỉ mỉ, phát hiện sớm ưu điểm và hạn chế tiềm ẩn của trẻ. Ðồng thời với việc phát huy ưu thế của trẻ, cũng phải luôn nhìn thấy sự tiến bộ từng bước của trẻ ở những môn học còn yếu, kịp thời khen ngợi và khích lệ trẻ, giúp trẻ xây dựng lòng tự tin.
Hai là, phụ đạo đúng cách
Phát hiện ra con học yếu ở môn nào, cha mẹ cần tiến hành phụ đạo cho con. Ví dụ con gái tôi học toán tương đối yếu, lúc đó chúng tôi nên cùng con làm nhiều hoạt động về toán học hơn, ví dụ chơi trò chơi tính toán, tiến hành một vài suy luận logic. Nếu như bài tập của con không quá nặng, thì có thể suy nghĩ để con tham gia lớp phụ đạo ngoài giờ.
Ðối với những môn mà trẻ học yếu, dù là phụ huynh tự mình phụ đạo hay cho trẻ đi học thêm, thì cũng nhất định phải chú ý tính cơ bản của tri thức và tính thú vị của phương pháp, bởi điều này đảm bảo tiền đề hứng thú và tự tin cho trẻ. Ðã là môn học yếu, thì cần phải bắt đầu học từ tri thức cơ bản nhất, để trẻ dần dần tích lũy, tích lũy đến một trình độ nhất định, thành tích của trẻ sẽ tốt lên, sự tự tin cũng dần dần được xây dựng trở lại. Ngoài ra, đối với học sinh tiểu học, sử dụng phương pháp dạy học thú vị có thể làm tăng hứng thú cho trẻ, thu được hiệu quả tốt.
Thứ ba, chủ động nói chuyện cùng giáo viên, để giáo viên giúp đỡ kích thích hứng thú và nhiệt tình với môn học của trẻ.
Khi con gái học tiểu học, chúng tôi liền tìm cô giáo dạy toán của con để thương lượng, thông qua biện pháp cô giáo “trao tặng phần thưởng” cho con gái để khích lệ con gái học toán, hiệu quả không tệ. Thông thường thầy cô giáo sẽ tích cực phối hợp với phụ huynh cùng giáo dục trẻ, hơn nữa, học sinh tiểu học tương đối nghe lời thầy cô, cho nên, nhất định phải tận dụng tốt nguồn tài nguyên thầy cô này.
Thứ tư, đồng thời với việc tránh học lệch, nhất định phải duy trì vị trí tiên phong của môn học ưu thế.
Tránh việc học lệch cần “lấy sở trường bổ sung cho sở đoản”, đồng thời với việc bù đắp điểm còn thiếu sót, nhất định phải bảo vệ những môn học là môn thế mạnh của trẻ. Tránh vì bổ túc môn toán, mà buông lỏng môn tiếng Anh vốn dĩ đã học giỏi rồi. Có trẻ rất có tài năng nghệ thuật, vốn dĩ có thể đi theo con đường nghệ thuật, nhưng phụ huynh lại vì nâng cao thành tích của các môn văn hóa, khiến trẻ hoàn toàn vứt bỏ sở thích của mình, đây chính là “nhặt hạt vừng mà đánh rơi dưa hấu”.
Bài viết tham khảo từ cuốn sách "Cùng con bước qua tiểu học"
Tìm tới
Trang bình luận
/ 1