Ví dụ điển hình:


Tại phòng học ở trường THCS Trần Lãm (phường Trần Lãm, TP.Thái Bình), chỉ vì mâu thuẫn nhỏ là không nhặt hộ cặp sách, một học sinh lớp 8 - P.N.H đã đấm vào 1 bên má của bạn học cùng lớp - tên Đ.N.H, làm bạn này ngã gục xuống dưới bàn học và ngất đi. Sau đó, cán bộ y tế và giáo viên trường Trần Lãm đã đưa em Đ.N.H đến Bệnh viện đa khoa tỉnh Thái Bình cấp cứu. Tuy nhiên, đến 15 giờ 15 cùng ngày (3.4), em Đ.N.H đã tử vong tại bệnh viện. Nguyên nhân được bệnh viện xác định là do bị lệch đốt sống cổ số 5.
Cũng theo kết quả điều tra của công an, nguyên nhân dẫn đến vụ xô xát trên là do vào buổi sáng ngày 3.4, P.N.H đánh rơi cặp trong lớp học và có nhờ Đ.N.H nhặt hộ, nhưng Đ.N.H không nhặt. Đến đầu giờ chiều, P.N.H gây sự, đánh Đ.N.H và xảy ra án mạng đau lòng trên.


Được biết, Đ.N.H là một học sinh chăm ngoan, học giỏi, em vừa được chọn đi thi học sinh giỏi môn Vật lý cấp thành phố.


Đạo đức giới trẻ xuống cấp, vì đâu? Tại sao môn Giáo dục công dân lại bị coi là môn phụ? Sao xã hội bây giờ đầy rẫy những mối nguy hại, k xô té ngoài đường để cướp thì cũng dàn cảnh cướp bốc, giả chết rồi tung tin, chụp ảnh hở hang rồi khoe hàng, nam sinh cởi áo đánh bạn gái trong lớp, hoặc bị đánh hội đồng rồi quay clip tung lên mạng......


Có kể ra hoài cũng k hết. Một điểm lạ là những vụ việc nêu trên xảy ra không chỉ trong những gia đình thất học mà lại ở cả những gia đình tri thức, giàu có. Trái đắng từ việc chú trọng "dạy chữ" hơn "dạy người" là đây. Không phủ nhận nguyên nhân từ những “lỗ hổng” trong việc dạy đạo đức của giáo dục chính quy, song cũng phải nhìn nhận một thực tế các yếu tố tác động xấu đến từ bạo lực trên phim ảnh, hoặc những thông tin xấu lan tràn không kiểm soát đến từ mạng Internet… cũng khiến bức tranh này “ảm đạm” hơn.


Nhìn lại chương trình giáo dục của ta, việc trang bị “đạo đức” hiện diện xuyên suốt từ bé đến lớn. Bậc mầm non đã có giáo dục lễ giáo, bậc tiểu học là môn đạo đức, bậc trung học là môn giáo dục công dân. Tuy nhiên, chương trình sách giáo khoa quá ôm đồm, nặng về lý thuyết không gắn liền với đời sống, thiếu kỹ năng sống, không tạo được dấu ấn, hiệu quả cụ thể trong việc hình thành nhân cách học sinh. Chương trình sách giáo khoa giáo dục công dân bậc phổ thông nhiều kiến thức mang tính triết học, hàn lâm, mang tính áp đặt, nhồi nhét, khô cứng, thiếu vắng việc hình thành những thói quen đạo đức đúng đắn, chưa tạo dấu ấn trong tâm hồn học sinh khiến học sinh dễ bị tác động của hoàn cảnh xã hội.


Nên chăng phải rà soát lại những gì mà nền giáo dục của ta đang “trang bị” cho HSSV. Trong nội dung giảng dạy thực tế, có đến 99% là kiến thức các môn học, còn lại một tỉ lệ hiếm hoi dành cho nội dung giáo dục nhân cách và những kỹ năng mềm khác. Điều này thể hiện ngay chính ở quan điểm của giáo viên đối với HSSV với cái nhìn “coi trọng” những học sinh giỏi các môn văn hóa (toán, văn…) chứ những học sinh giỏi về nghệ thuật giao tiếp, ứng xử đẹp, hay thể hiện “tài vặt” gì đó trong thể dục, nhạc họa… thì gần như chẳng mấy được thầy cô “màng tới”.


Các mẹ ơi, các mẹ có con cùng độ tuổi với mình hãy cùng nhau chia sẻ nhé, tớ đau đầu lắm í :((. Tuổi ương bướng con cái đang trải qua, có khi bất lực nhìn con lao đi mà k biết làm gì......