Thịnh hành
Cộng đồng
Thông báo
Đánh dấu đã đọc
Loading...
Đăng nhập
Đăng nhập
Tạo tài khoản
Đăng nhập qua Facebook
Đăng nhập qua Google
Bài viết
Cộng đồng
Bình luận
Xin địa chỉ khám bệnh Đông Y tốt và lời khuyên...
Xin các mẹ giúp đỡ.
04:54 CH 26/07/2015
Xin địa chỉ khám bệnh Đông Y tốt và lời khuyên...
cảm ơn bạn đã có bài viết trên. Mong những bài chia sẻ khác ạ
12:04 CH 25/07/2015
Trong tương lai, con chúng ta sẽ trở thành nhân...
Ha ha bé làm cha xứ trông đáng yêu không chịu được ^^
12:01 CH 06/04/2014
101 Câu Truyện Dạy Con Hay và Ý nghĩa các mẹ cần...
mình góp cùng mn nhé
Chuyện của cậu bé hai tuổi rưỡi
Một hôm, các bạn nhỏ ở nhà trẻ đứng quây thành một vòng tròn, cùng nhau nói cười vui vẻ và tranh luận sôi nổi bên một chậu nước với những món đồ chơi ngộ nghĩnh. Từ xa, tôi bắt gặp một ánh mắt đầy tò mò của một cậu
bé hai tuổi rưỡi. Tôi bắt đầu quan sát và thấy thật thích thú! Cậu bé bắt đầu từ từ tiến lại gần và tìm cách chen vào trong, nhưng bởi còn quá nhỏ nên cậu bé không cách nào có thể chen vào được. Thế là, cậu bé chỉ biết đứng ngoài
nhìn quanh. Trông cậu bé hiếu kỳ thật thú vị làm sao! Nếu trong tay có chiếc máy ảnh thì hay biết mấy, tôi sẽ lén chụp cho cậu bé một kiểu. Đột nhiên, ánh mắt cậu bé hướng về một chiếc ghế nhỏ. Chắc hẳn cậu
bé đang muốn tìm cách đưa chiếc ghế đó lại gần nhóm bạn kia, và sẽ trèo lên ghế để nhìn xem có thứ gì ở bên trong. Sau đó, cậu bé liền đi về phía đó, trên mặt lộ rõ vẻ hi vọng. Nhưng đúng lúc ấy, một cô giáo đi tới gần và nhấc
bổng cậu bé lên để cậu có thể nhìn thấy chậu nước, và nói: “Nào, chú bé đáng yêu, hãy xem thoả thích đi nhé! “
Tuy cậu bé đã thấy được thứ mình muốn, nhưng vẻ mặt hiếu kỳ khiến tôi thấy thích thú của cậu đã không còn nữa, thay vào đó là nét mặt thất thần như kẻ mất hồn.
Đây là câu chuyện của nhà sư phạm Maria nổi tiếng người Italia.
Bài học rút ra:
Một đứa trẻ không thể chỉ dựa vào sự tư duy, trong khi thiếu đi tính hiếu động mà để trở thành người có đầy đủ sức khoẻ cũng như sự thông
minh.
Đứa trẻ trong câu chuyện trên dù đã nhìn thấy thứ mình muốn, nhưng cậu đã bị mất đi cơ hội trải nghiệm bản thân. Đáng ra cậu bé đã có thể tự mình khắc phục khó khăn, từ đó đạt được thành quả của mình. Thế nhưng cơ
hội nhỏ nhoi ấy đã bị cô giáo vô tình lấy mất. Chuyên gia tâm lý học người Mỹ Abraham Harold Maslow (1908 –
1970) đã nói: Cần phải khích lệ những nguyên nhân và động lực trực tiếp dẫn đến những hành động của mỗi con người. Mỗi người trong chúng ta đều có những nhu cầu khác nhau, từ nhu cầu về tâm sinh lý, nhu cầu được bảo vệ
trở che, đến nhu cầu được tôn trọng và giao tiếp với xã hội, trong đó nhu cầu lớn nhất chính là được thể hịện mình. Có thể phát huy tối đa những khả năng của bản thân và đạt được mục đích đã đề ra chính là thể hiện mình một cách
đầy đủ nhất. Đây chính là một nhu cầu sáng tạo. Thể hiện mình có nghĩa là linh hoạt, tập trung tinh thần trí lực, quên mình để trải nghiệm cuộc sống. Khi mục đích đã đạt được, chúng ta cảm nhận được cái gọi là “cảm giác trải
nghiệm tuyệt vời”. Cho dù có là đứa trẻ, chúng cũng đều có nhu cầu được thể hiện mình, được trải nghiệm bản thân.
“Nhìn thấy những đồ vật”có thể cũng đã mang lại cho cậu bé ít nhiều niềm vui, nhưng nếu như cậu bé có thể thực hiện được mục đích bằng sức lực và khả năng của mình, cậu ta sẽ có được niềm vui vô bờ bến. Thế
nhưng cô giáo kia không để ý kỹ tới hành động và vẻ mặt của cậu bé, khi cậu ta đang cố hết sức và sắp đạt được mục đích của mình thì cô giáo đã vô tình ngăn cản cậu bé thể hiện bản thân mình.
Làm cha mẹ, có phải chúng ta đang vô tình cản trở con cái chúng ta phát triển toàn diện cả về sức khoẻ lẫn trí óc
11:59 SA 06/04/2014
Tranh, ảnh, sách hướng dẫn dạy bé
Sách Glenn doman giờ được dịch sang tiếng việt rồi đấy các mẹ. Có thể mua ở các cửa hiệu sách lớn các mẹ có thể mua để tham khảo. Hơn là đọc file toàn tiếng anh ^^
08:37 SA 03/04/2014
101 Câu Truyện Dạy Con Hay và Ý nghĩa các mẹ cần...
Mình cũng đóng góp nè mn
2. Không có chuyện gi xảy ra trên bãi biển
Trời mỗi lúc một nóng, trường học cách bãi biển không xa, vì vậy thầy hiệu trường quyết định đưa học sinh ra biển chơi. Thầy đứng ở chỗ nước sâu, lấy vị trí của mình làm chuẩn, và chỉ cho phép học trò chơi ở gần bờ. Bọn trẻ đã chơi đùa thật vui, đến đứa nhát gan nhất cũng đã xuống nước. Cuối cùng, khi đã chơi đùa thoả thích, mọi người rủ nhau lên bờ, đúng lúc ấy đã xảy ra một chuy ện làm cho thầy hiệu trưởng bất ngờ. Thì ra có một vài học sinh nữ lớp một, lớp hai, sau khi lên bờ cảm thấy quần áo ướt mặc thật khó chịu, các em liền cởi hết trang phục giữa chỗ đông người và vắt nước cho khô. Trong phút bối rối, thầy hiệu trưởng định tiến về phía các em học sinh nữ để ngăn các em lại. Nhưng bằng trực giác của một nhà sư phạm, thầy đứng lại trong vài giây. Khi ấy, thầy phát hiện trên bãi biển không có ai đang nhìn học sinh của mình với sự kinh ngạc và tò mò cả. Các học sinh lớp trên cũng không có ánh mắt dị nghị với các em, học sinh nam cùng lớp cũng không cảm thấy các bạn nữ của mình thiếu lịch sự, trên bãi biển chỉ có sự hồn nhiên vô tư. Việc làm của các em học sinh nữ chẳng hề ảnh hưởng tới người khác, các em vắt khô quần áo rồi mặc lại một cách hồn nhiên, dường như chẳng có chuyện gì xảy ra cả.
Thật khó tưởng tượng ra nếu như lúc ấy thầy hiệu trưởng quát các học sinh nữ thì sẽ như thế nào? Nếu vậy, các học sinh nữ sẽ nhớ mãi hành động đáng xấu hổ ấy của mình, còn những đứa lớn hơn sẽ học được cách chế nhạo người khác, đồng thời tự đắc với hành động của mình. Tâm hồn trẻ thơ như tờ giấy trắng bởi sự hồn nhiên trong sáng. Không cần vội vàng dạy cho chúng phải hổ thẹn với những quy định mà người lớn
đặt ra, chúng không cẩn phải học những tình tiết nhỏ ấy để trở thành con người của xã hội quá sớm. Vì vậy, với nhiều việc, nếu không có những câu quát mắng như: “Không được! Sẽ hỏng việc đấy!”v…v thì vấn đề sẽ không trở nên quá nghiêm trọng.
-------
Bài học rút ra:
Thế giới trong mắt trẻ thơ là thuần khiết, tươi đẹp. Không nên nhìn trẻ con bằng ánh mắt của người lớn. Không nên trói buộc chúng bằng những quy định do người lớn đặt ra, bởi trong mắt trẻ thơ không tồn tại những quy định đó. Hãy để sự ngây thơ hồn nhiên của chúng lan toả vào thế giới này! Hơn nữa nhiều việc bản thân nó không có gì là xấu, chỉ khi đặt trong mắt của một kẻ xấu thì sự việc ấy mới trở nên xấu.
Hãy đứng ở vị trí của con cái, không nên mang đến cho chúng những ưu phiền không đáng có, khiến chúng mất đi sự hồn nhiên ngây thơ trong trắng.
05:36 CH 14/01/2014
t
tedymom
Hóng
374
Điểm
·
2
Bài viết
Gửi tin nhắn
Báo cáo
Lên đầu trang
Một hôm, các bạn nhỏ ở nhà trẻ đứng quây thành một vòng tròn, cùng nhau nói cười vui vẻ và tranh luận sôi nổi bên một chậu nước với những món đồ chơi ngộ nghĩnh. Từ xa, tôi bắt gặp một ánh mắt đầy tò mò của một cậu
bé hai tuổi rưỡi. Tôi bắt đầu quan sát và thấy thật thích thú! Cậu bé bắt đầu từ từ tiến lại gần và tìm cách chen vào trong, nhưng bởi còn quá nhỏ nên cậu bé không cách nào có thể chen vào được. Thế là, cậu bé chỉ biết đứng ngoài
nhìn quanh. Trông cậu bé hiếu kỳ thật thú vị làm sao! Nếu trong tay có chiếc máy ảnh thì hay biết mấy, tôi sẽ lén chụp cho cậu bé một kiểu. Đột nhiên, ánh mắt cậu bé hướng về một chiếc ghế nhỏ. Chắc hẳn cậu
bé đang muốn tìm cách đưa chiếc ghế đó lại gần nhóm bạn kia, và sẽ trèo lên ghế để nhìn xem có thứ gì ở bên trong. Sau đó, cậu bé liền đi về phía đó, trên mặt lộ rõ vẻ hi vọng. Nhưng đúng lúc ấy, một cô giáo đi tới gần và nhấc
bổng cậu bé lên để cậu có thể nhìn thấy chậu nước, và nói: “Nào, chú bé đáng yêu, hãy xem thoả thích đi nhé! “
Tuy cậu bé đã thấy được thứ mình muốn, nhưng vẻ mặt hiếu kỳ khiến tôi thấy thích thú của cậu đã không còn nữa, thay vào đó là nét mặt thất thần như kẻ mất hồn.
Đây là câu chuyện của nhà sư phạm Maria nổi tiếng người Italia.
Một đứa trẻ không thể chỉ dựa vào sự tư duy, trong khi thiếu đi tính hiếu động mà để trở thành người có đầy đủ sức khoẻ cũng như sự thông
minh.
Đứa trẻ trong câu chuyện trên dù đã nhìn thấy thứ mình muốn, nhưng cậu đã bị mất đi cơ hội trải nghiệm bản thân. Đáng ra cậu bé đã có thể tự mình khắc phục khó khăn, từ đó đạt được thành quả của mình. Thế nhưng cơ
hội nhỏ nhoi ấy đã bị cô giáo vô tình lấy mất. Chuyên gia tâm lý học người Mỹ Abraham Harold Maslow (1908 –
1970) đã nói: Cần phải khích lệ những nguyên nhân và động lực trực tiếp dẫn đến những hành động của mỗi con người. Mỗi người trong chúng ta đều có những nhu cầu khác nhau, từ nhu cầu về tâm sinh lý, nhu cầu được bảo vệ
trở che, đến nhu cầu được tôn trọng và giao tiếp với xã hội, trong đó nhu cầu lớn nhất chính là được thể hịện mình. Có thể phát huy tối đa những khả năng của bản thân và đạt được mục đích đã đề ra chính là thể hiện mình một cách
đầy đủ nhất. Đây chính là một nhu cầu sáng tạo. Thể hiện mình có nghĩa là linh hoạt, tập trung tinh thần trí lực, quên mình để trải nghiệm cuộc sống. Khi mục đích đã đạt được, chúng ta cảm nhận được cái gọi là “cảm giác trải
nghiệm tuyệt vời”. Cho dù có là đứa trẻ, chúng cũng đều có nhu cầu được thể hiện mình, được trải nghiệm bản thân.
“Nhìn thấy những đồ vật”có thể cũng đã mang lại cho cậu bé ít nhiều niềm vui, nhưng nếu như cậu bé có thể thực hiện được mục đích bằng sức lực và khả năng của mình, cậu ta sẽ có được niềm vui vô bờ bến. Thế
nhưng cô giáo kia không để ý kỹ tới hành động và vẻ mặt của cậu bé, khi cậu ta đang cố hết sức và sắp đạt được mục đích của mình thì cô giáo đã vô tình ngăn cản cậu bé thể hiện bản thân mình.
Làm cha mẹ, có phải chúng ta đang vô tình cản trở con cái chúng ta phát triển toàn diện cả về sức khoẻ lẫn trí óc
Trời mỗi lúc một nóng, trường học cách bãi biển không xa, vì vậy thầy hiệu trường quyết định đưa học sinh ra biển chơi. Thầy đứng ở chỗ nước sâu, lấy vị trí của mình làm chuẩn, và chỉ cho phép học trò chơi ở gần bờ. Bọn trẻ đã chơi đùa thật vui, đến đứa nhát gan nhất cũng đã xuống nước. Cuối cùng, khi đã chơi đùa thoả thích, mọi người rủ nhau lên bờ, đúng lúc ấy đã xảy ra một chuy ện làm cho thầy hiệu trưởng bất ngờ. Thì ra có một vài học sinh nữ lớp một, lớp hai, sau khi lên bờ cảm thấy quần áo ướt mặc thật khó chịu, các em liền cởi hết trang phục giữa chỗ đông người và vắt nước cho khô. Trong phút bối rối, thầy hiệu trưởng định tiến về phía các em học sinh nữ để ngăn các em lại. Nhưng bằng trực giác của một nhà sư phạm, thầy đứng lại trong vài giây. Khi ấy, thầy phát hiện trên bãi biển không có ai đang nhìn học sinh của mình với sự kinh ngạc và tò mò cả. Các học sinh lớp trên cũng không có ánh mắt dị nghị với các em, học sinh nam cùng lớp cũng không cảm thấy các bạn nữ của mình thiếu lịch sự, trên bãi biển chỉ có sự hồn nhiên vô tư. Việc làm của các em học sinh nữ chẳng hề ảnh hưởng tới người khác, các em vắt khô quần áo rồi mặc lại một cách hồn nhiên, dường như chẳng có chuyện gì xảy ra cả.
Thật khó tưởng tượng ra nếu như lúc ấy thầy hiệu trưởng quát các học sinh nữ thì sẽ như thế nào? Nếu vậy, các học sinh nữ sẽ nhớ mãi hành động đáng xấu hổ ấy của mình, còn những đứa lớn hơn sẽ học được cách chế nhạo người khác, đồng thời tự đắc với hành động của mình. Tâm hồn trẻ thơ như tờ giấy trắng bởi sự hồn nhiên trong sáng. Không cần vội vàng dạy cho chúng phải hổ thẹn với những quy định mà người lớn
đặt ra, chúng không cẩn phải học những tình tiết nhỏ ấy để trở thành con người của xã hội quá sớm. Vì vậy, với nhiều việc, nếu không có những câu quát mắng như: “Không được! Sẽ hỏng việc đấy!”v…v thì vấn đề sẽ không trở nên quá nghiêm trọng.
-------
Bài học rút ra:
Thế giới trong mắt trẻ thơ là thuần khiết, tươi đẹp. Không nên nhìn trẻ con bằng ánh mắt của người lớn. Không nên trói buộc chúng bằng những quy định do người lớn đặt ra, bởi trong mắt trẻ thơ không tồn tại những quy định đó. Hãy để sự ngây thơ hồn nhiên của chúng lan toả vào thế giới này! Hơn nữa nhiều việc bản thân nó không có gì là xấu, chỉ khi đặt trong mắt của một kẻ xấu thì sự việc ấy mới trở nên xấu.
Hãy đứng ở vị trí của con cái, không nên mang đến cho chúng những ưu phiền không đáng có, khiến chúng mất đi sự hồn nhiên ngây thơ trong trắng.