Cám ơn bạn nhiều nhé :-), mình vẫn chưa tìm thấy nhạc không lời nhưng vẫn down được 2 bài này về, cho các con hat luôn cùng các ca sĩ chính càng vui. Tks a lot.
Chào bạn, bạn gửi mail cho mình tới địa chỉ bich.hanoi@gmail.com. Bạn ghi lại tên bố mẹ, tên con, ngày tháng năm sinh của con, địa chỉ nhà, số điện thoại liên lạc của bố mẹ cho mình. Mình sẽ thêm tên bạn vào danh sách của nhóm nhỏ CLB. Khi nào có hoạt động gì bọn mình sẽ gửi mail cho mọi người. Nội dung của buổi họp sáng nay (gồm các vấn đề các phụ huynh nêu lên và các giải pháp chia sẻ) sẽ được gửi tới cho các bạn sau.
Mẹ VT à, mình quan tâm vì ông ngoại được mua đất ở VC với giá xây dựng (không bằng một nửa giá gốc dự kiến), nhưng nhà ông bà vẫn chả có đủ tiền nên hỏi giá để bán đi ấy mà. Hôm nay mình vừa lên HUD tổng để ký hợp đồng với ông, họ cũng nói là chưa có giá gốc. Mình thì biết giá sàn xây dựng thôi, vì khi ký hợp đồng là phải trả cả tiền xây dựng luôn, họ đang xây nhà rồi. Trường hợp nhà ông nhà mình thì tiền xây thô phải nộp còn nhiều hơn cả tiền mua đất.
Thôi nghe ngóng tiếp để còn biết giá thị trường mà bán cho ông ngoại. Khổ, cả đời ký cóp giờ mới có máu mặt tí :-). Cám ơn T nhé. Nếu giá mà như T nói thì phấn khởi quá.
Chào bạn, mình cũng quan tâm đến đất VC, cho mình hỏi vậy là bạn mua giá 14.5triệu/m2, còn giá gốc của họ là 9,5 triệu à?
Cám ơn bạn.
Mình xin chia sẻ việc học đàn của con. Con nhà mình học đàn từ năm 6 tuổi tại Yahama music, đến nay đã được 10 tuổi, mới chuyển sang Magic Music ở Nhạc viện. Nhà mình cũng mua đàn piano nhưng theo lời khuyên của những người đi trước thì mua cái cũ thôi để con tập, khi nào thực sự yêu thích nhạc và chắc một chút rồi thì mới đầu tư mua đàn mới. Học được 2 năm thì cô nàng chán, bố bảo nó không thích thì thôi rồi cứ mắng mẹ mỗi lần ép con đi học. Mình thì quan điểm là trẻ con nhiều khi chưa đủ hiểu được nên mình cần dẫn dắt con, mình không ép mà cũng phải nịnh nọt, kiểu như hôm nay đi học thì mẹ cho ăn KFC hay mua truyện, hay là mẹ nộp tiền rồi đi học nốt mấy tháng này... thế là qua 3,4 đợt chán thì giờ cô nàng đã trở nên say mê âm nhạc rồi. Từ lúc mỗi hôm, hoặc cả tuần mới nịnh ngồi đàn được 5,10 phút thì giờ mỗi ngày có thể ngồi 30 phút rồi. THỉnh thoảng được đi biểu diễn, tham gia hoạt động âm nhạc cô nàng hứng thú lắm. Rồi cũng hay xem High School Musical thấy anh chị nào cũng có tài lẻ, nó mê lắm. Mình lại nói thêm rằng để sau được giỏi giang như vậy các anh chị ấy phải tập luyện từ bé tí đấy. Thế là noi gương các thần tượng học tập chăm chỉ lắm. Đừng vì con trẻ chán nhất thời mà bỏ luôn, bố mẹ nên kiên trì dẫn dắt con qua những kỳ "khó ở" là mọi việc ổn ngay ấy mà. Mình đang định mua đàn mới cho con đây...
Cám ơn bạn nhiều nhé :-), mình vẫn chưa tìm thấy nhạc không lời nhưng vẫn down được 2 bài này về, cho các con hat luôn cùng các ca sĩ chính càng vui. Tks a lot.
Thêm một địa chỉ nữa đây:
Mầm Non đặc biệt Hoa Trung
Đ/c: Số nhà 18, Tập thể bộ Công an, Ngách 14, Ngõ 106 Hoàng Quốc Việt, Cầu Giấy
Đt: 3754 1540
0913591655
Chào bác My lăng, cám ơn bác đã góp ý thêm. Các ý kiến đưa ra là phần note ghi chép lại những điều mà các cha mẹ và các cô giáo bàn luận hôm đó thôi ạ. Nhiều khi cũng chưa đủ ý nữa. Phần bác nói về dậy trước thì hoàn toàn nhất trí ạ. Các phụ huynh có con lớn hơn cũng đưa ra ý kiến rằng dạy một trẻ tự kỷ chắc chắn cần dậy trước cho con.
Cảm ơn Bác đã luôn có ý kiến bổ xung đóng góp cho các cha mẹ nhé. Chủ đề sinh hoạt của nhóm nhỏ tháng 9 sẽ là Kiểm soát hành vi bất thường của trẻ. Bác mà tham gia được thì tốt quá. Tháng 9 dự tính sinh hoạt vào Chủ nhật ngày 28/9. Giờ giấc và địa điểm cụ thể sẽ được thông báo trên diễn đàn này trước vài ngày giống như mọi lần.
1. Những thông tin chính về chương trình, thời gian học của các lớp 1 Trường tiểu học
Thời gian học của các trường tiểu học hiện nay là từ 7h30 sáng đến 4h chiều. Hình thức học bán trú. Buổi sáng học từ 7h30 đến 10h30, được chia thành các tiết học, mỗi tiết học 45 phút. Tuy nhiên, trong thời gian 40 phút, các hoạt động của lớp được thay đổi giữa các hoạt động trên bàn (viết, đọc, toán…) đến các hoạt động giữa tiết học ( hát, chơi tập thể…), giúp cho các bé không bị mệt mỏi, nhàm chán. Buổi chiều là giờ học, chơi tự do, ôn lại bài học buổi sáng. Buổi trưa các bé ăn và ngủ luôn tại lớp học. Khu vệ sinh ở riêng biệt, không khép kín trong từng lớp.
2. Theo Quy định của nhà nước, các bé khuyết tật có được học hòa nhập trong các trường học bình thường không?
Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về giáo dục hoà nhập dành cho người sinh tàn tật, khuyết tật quy định các trường mầm non, tiểu học, các cơ sở giáo dục chấp nhận người khuyết tật, bố trí chương trình học theo khả năng của người khuyết tật, và không được sắp xếp quá 3 người khuyết tật cùng một loại tật vào một lớp học.
Tuy nhiên theo các chuyên gia, đối với các bé có biểu hiện quá tăng động thì các cha mẹ nên cho bé vào trường chuyên biệt, vì e rằng với các bé tăng động, bé sẽ phá vỡ các kỷ luật của lớp học, có thể làm cho chương trình học của lớp không được duy trì đúng kế hoạch và có thể gây nên phản ứng không tốt từ phía các phụ huynh khác.
Hiện tại ở Hà nội có khoảng từ 5-7 trường tiểu học áp dụng mô hình lớp học hòa nhập; có nghĩa là tổ chức một lớp học chuyên biệt nằm trong khuôn khổ của trường tiểu học bình thường. Lớp học này tiếp nhận tất các tật từ Down, bại não, chậm phát triển trí tuệ..)
3. Các trường tiểu học có chấp nhận cho giáo viên hòa nhập vào hỗ trợ các cô giáo tiểu học trong việc hòa nhập cho các bé khuyết tật hay không?
Hiện tại theo Quy định của Bộ giáo dục vào đào tạo, các trường chưa được phép đưa giáo viên hòa nhập vào hỗ trợ các giáo viên tiểu học. Tuy nhiên hiện tại đang có một số lượng lớn các sinh viên của các khoa Giáo dục đặc biệt, Giáo dục hòa nhập đã được đào tạo. Vì vậy đây là sự khập khiễng trong chính sách của Bộ giáo dục vào Đào tạo. Các phụ huynh đành phải chờ đợi sự thay đổi về chính sách. Tuy nhiên, trong từng trường hợp, đối với từng trường tiểu học, phụ huynh nên có sự bày tỏ với nhà trường, mạnh dạn đề đạt nguyện vọng với nhà trường. Nếu được nhà trường thông cảm và tạo điều kiện, ban đầu các giáo viên hòa nhập có thể tham gia hỗ trợ cô giáo trong các hoạt động của lớp vào các buổi chiều, bởi vì chương trình buổi chiều chỉ là các hoạt động tự do, ôn bài của buổi sáng.
Gia đình cũng có thể mời giáo viên hòa nhập đến củng cố bài học cho bé tại nhà.
4. Các cha mẹ cần chuẩn bị gì cho bé trước khi bé vào lớp 1? Có nên dạy bé viết, đọc, đánh vần, toán trước cho bé không?
Sự chuẩn bị cần thiết nhất là sự chuẩn bị về tâm lý. Bởi việc vào lớp 1 là một sự thay đổi môi trường rất lớn với bé, từ môi trường mầm non, vui chơi là chính, đến môi trường học tập nghiêm túc. Các sinh hoạt cũng khác, đòi hỏi sự tự lập cao. Có thể nói chuyện với bé về sự thay đổi sắp tới, dẫn bé đến thăm các trường tiểu học, tổ chức các hoạt động mô phỏng hoạt động của lớp học để bé có sự làm quen dần dần, đến khi bé vào học không bị bỡ ngỡ và tránh được những cú sốc về tâm lý, những sự bùng nổ tâm lý đáng tiếc.
Theo Quy định của Bộ Giáo dục, các trường mầm non và gia đình không được dạy trước các chương trình lớp 1 cho các bé. Việc dạy chữ cho bé trong thực tế cần phải được bắt đầu bằng chính khả năng của các bé, dạy một cách tự nhiên nhất, dạy thông qua các trò chơi. Không nên bắt ép bé phải ngồi yên luyện chữ hàng tiếng đồng hồ, sẽ dẫn đến sự căng thằng và sợ phải học.
Nếu gia đình thấy bé có khả năng có thể luyện các nét chữ trước cho bé, như nét cong, nét thẳng, nét xiên. Các bài toán vui cộng trừ có liên hệ tới đồ vật, các mẩu chuyện nhỏ rèn luyện khả năng đọc hiểu của bé… Hãy cố gắng từ chính khả năng của con mình, không nên nhìn vào sự phát triển của các bé bình thường khác mà mất bình tĩnh.
5. Nên cho bé học ở trường công lập hay dân lập, trường học trong nước hay quốc tế? Có nên trình bày với nhà trường về hiện trạng của bé hay không?
Trường công lập hay dân lập không quan trọng, điều quan trọng là môi trường học, quan điểm của Ban giám hiệu, của giáo viên và nhà trường có sự thông cảm và chấp nhận các bé hay không. Nên có sự bày tỏ chân thành với nhà trường, đề đạt nguyện vọng được sự thông cảm và giúp đỡ từ cô giáo, nhất là cô giáo trực tiếp dạy các bé. Nếu có thể nhờ cô giáo thường xuyên thông tin về tình trạng của bé, chương trình học, nhờ cô bố trí các bạn khá kèm cặp…Có thể nhờ cô giáo hòa nhập ôn luyện thêm cho bé vào buổi tối.
Đối với các trường quốc tế, hay học ở nước ngoài, điều này cũng phụ thuộc vào tình hình cụ thể của từng gia đình và khả năng của từng bé. Các gia đình nên cân nhắc đến yếu tố ngoại ngữ trong trường nước ngoài, bởi vì các bé của chúng ta hiện nay còn chưa được thông thạo tiếng Việt. Mà với môi trường mới, bé lại phải đương đầu với thực tế là chưa có ngôn ngữ ( tiếng Anh).
Chào bạn, vậy bạn có thể tham gia nhóm nhỏ thuộc CLB Cha mẹ trẻ tự kỷ. Mình phụ trách nhóm nhỏ tại Hà nội. Bạn gửi cho mình tên bố/mẹ, địa chỉ liên hệ, điện thoại, tên và ngày tháng năm sinh của con. Mình sẽ thêm tên bạn vào danh sách nhóm nhỏ và mỗi khi có thông tin gì bọn mình thường gửi bằng email cho cả nhóm. Mail của mình là bich.hanoi@gmail.com.
Con nhà mình thì khi phát hiện là 28 tháng, lúc đó ở ngưỡng nghi ngờ tự kỷ. Đến 3.5 tuổi mới bắt đầu nói 1,2 từ một đấy. Vậy mà bây giờ cũng đang chuẩn bị một năm nữa là vào lớp một. Biết rất nhiều thứ rồi. Khi bố nói "bố chán cái thằng Tùng lắm", thì cũng biết trả miếng rồi đấy: "Tùng chán cái thằng bố lắm". LÚc đầu cũng có rất nhiều biểu hiện như gọi không hồi đáp, không chỉ bằng ngón tay, thích xoay tròn mọi thứ. Nhưng giờ thì những biểu hiện đó mất hết rồi. Ra sân chơi là biết tìm bạn rủ chơi cùng, biết đi pa tanh nữa rồi cơ.
Nói vậy để các bạn yên tâm, với nhiều trẻ nhóm nhỏ khả năng hòa nhập là rất cao. Nhưng bố mẹ cần không được bỏ sót tất cả các biểu hiện dù là nhỏ nhất, để can thiệp kịp thời cho con.
Chào 2002, lâu lắm mới gặp lại bạn :-).
Mình phụ trách nhóm nhỏ, độ tuổi 5 tuổi trở xuống. Sinh hoạt của nhóm lớn bạn liên hệ trực tiếp với chị Yến/chị Mai Anh nhé. Thông tin nhóm nhỏ thì mình thường post lên trên này luôn, mỗi lần có cuộc họp.
Chúng mình welcome tất cả các phụ huynh quan tâm tới chủ đề này tham dự. Mời các bạn đến nhé. Để có thể nhận được thông tin kịp thời và các trao đổi cụ thể hơn giữa các cha mẹ, các bạn có thể gửi địa chỉ email cho mình để mình thêm vào danh sách. Không nhất thiết phải điền thông tin thì mới được tham dự đâu. Điền thông tin là để bọn mình có cơ sở trao đổi nhiều và kỹ hơn về con của chúng ta trong các cuộc thảo luận thôi.
Bích
Chúng mình welcome tất cả các phụ huynh quan tâm tới chủ đề này tham dự. Mời các bạn đến nhé. Để có thể nhận được thông tin kịp thời và các trao đổi cụ thể hơn giữa các cha mẹ, các bạn có thể gửi địa chỉ email cho mình để mình thêm vào danh sách.
Bích
CÂU LẠC BỘ GIA ĐÌNH TRẺ TỰ KỶ TP. HÀ NỘI
Nhóm nhỏ
PHIẾU THÔNG TIN
Về sự phát triển của trẻ trong giai đoạn tiền tiểu học và tiểu học
Kính gửi: Các thành viên nhóm nhỏ
Để chuẩn bị nội dung cho buổi họp mặt cuả Nhóm nhỏ- Câu lạc bộ gia đình trẻ tự kỷ, tổ chức vào ngày Chủ nhật, 24/08/2008 về các vấn đề liên quan đến giai đoạn tiền tiểu học và tiểu học, đề nghị các thành viên có con chuẩn bị/đã bước vào giai đoạn tiểu học cung cấp các thông tin theo mẫu dưới đây:
Thời hạn gửi phiếu: chậm nhất vào ngày Thứ Năm, 21/08/2008.
Người nhận phiếu: Ms. Trang (nttrang.fi.ho@vietcombank.com.vn; 0904954052); Ms. Bích (bich.hanoi@gmail.com; 0904288233)
I. Thông tin về trẻ:
1. Tên bé:…………………………………………………………………………………
2. Ngày tháng năm sinh:……………………………………………………………………
3. Giới tính:…………………………………………………………………………………
II. Thông tin về sự phát triển của trẻ:
1. Thời gian bạn phát hiện ra bé có các dấu hiệu tự kỷ là khi bé được mấy tuổi?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Khi đó bé có những biểu hiện về tâm lý, hành vi, sức khỏe, hoạt động…như thế nào?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Thời gian bạn bắt đầu tiến hành can thiệp cho bé là khi nào?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Khi đó tình trạng về tâm lý, hành vi, sức khỏe, hoạt động…của bé như thế nào?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Tình trạng phát triển của bé hiện nay? Những tiến bộ bé đã đạt được? Những hạn chế của bé hiện tại?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Điều bạn lo lắng cho bé khi bé chuẩn bị bước vào trường tiểu học là gì?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Bạn đã/đang chuẩn bị những gì cho bé trước khi bé vào lớp tiểu học? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Những khó khăn mà bạn và bé gặp phải khi bé bước vào trường tiểu học (đối với các bé đang học trường tiểu học) là gì?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
III. Ý kiến của bạn:
1. Theo bạn, môi trường học tiểu học lý tưởng cho các bé tự kỷ của chúng ta là gì?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Theo bạn, câu lạc bộ chúng ta nên làm gì để giúp các bé có môi trường tiểu học tốt hơn (đối thoại với các trường tiểu học; làm việc với các cơ quan quản lý giáo dục; nhờ tác động của phương tiện truyền thông…?)?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Những suy nghĩ, ý kiến khác của bạn?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Trân trọng cảm ơn những thông tin quý báu của bạn!
CÂU LẠC BỘ GIA ĐÌNH TRẺ TỰ KỶ HÀ NỘI
Câu lạc bộ Gia đình trẻ Tự kỷ
THÔNG BÁO
V/v: tổ chức họp mặt nhóm nhỏ
Nhóm nhỏ - CLB Gia đình trẻ tự kỷ Tp. Hà nội tổ chức họp mặt để trao đổi về chủ đề Các vấn đề liên quan đến giai đoạn tiền tiểu học và tiểu học đối với trẻ tự kỷ. Buổi họp mặt sẽ có sự tham gia của các chuyên gia về giáo dục tiểu học, các cha mẹ nhóm lớn. Chi tiết của buổi họp mặt như sau:
Thời gian: 8h ngày Chủ nhật, 24/08/2008
Địa điểm: Công ty Văn hóa Phẩm- số 70 phố Giáp Nhất – Phường Nhân Chính- Hà nội.
Nội dung: trao đổi về các vấn đề liên quan đến giai đoạn tiền tiểu học và tiểu học đối với trẻ tự kỷ.
Để chuẩn bị tốt nội dung cho buổi họp mặt, đề nghị các thành viên tham khảo Phiếu thu thập thông tin (đính kèm), hoặc gửi các câu hỏi, ý kiến về Ms. Trang (nttrang.fi.ho@vietcombank.com.vn; 0904954052); Ms. Bích (bich.hanoi@gmail.com; 0904288233), chậm nhất đến Thứ Năm, 21/08/2008.
Mọi thông tin liên quan đến buổi họp mặt, đề nghị liên hệ Ms. Bích (0904288233) hoặc Ms. Trang (0904954052).
BAN ĐIỀU HÀNH NHÓM NHỎ
Câu hỏi:
Bé nhà mình năm nay đã được 3,5 tuổi nhưng vẫn chưa có ngôn ngữ, chỉ nói những âm vô nghĩa. Mình đã cho cháu đi học nói nhiều nơi và cô giáo tại nhà nhưng chưa có tiến triển khả quan. Những bài tập về môi miệng hay liên quan đến luyện âm cháu đều không thích hợp tác, không bắt chước theo. Bạn có thể cho biết có phương pháp nào kích thích cháu học nói (bạn Vanqh gửi ngày 17/06/2008).
Trả lời:
Để có kết quả tốt trong việc trị liệu ngôn ngữ cho trẻ, chúng ta phải đi từ các tầng trị liệu trước đó: giúp bé có khả năng tập trung, nâng cao nhận thức, tạo nhu cầu giao tiếp cho trẻ… Không thể nóng vội đòi hỏi bé phải có ngôn ngữ ngay trong thời kỳ khả năng tập trung, khả năng nhận thức của bé còn rất kém. Chúng ta phải đi từ tầng trị liệu thấp nhất trở đi.
Về cách thức kích thích trẻ học nói, nên chú trọng vào:
• việc đưa lời nói qua nhu cầu của trẻ:
- Trẻ muốn uông nước. Yêu cầu nói: mẹ, nước, uống. Nếu không nói được thì yêu cầu trẻ phải nhìn mẹ, phải chỉ vào cốc nước. Khi đưa cốc nước cho trẻ, nói: nước (Chỉ vào nước), uống (làm động tác uống), cốc (chỉ vào cốc). Không giúp trẻ làm việc gì mà không có yêu cầu và không có sự lồng ghép ngôn ngữ vào (kể cả ngôn ngữ ký hiệu).
- Đưa trẻ đi vệ sinh. Cho trẻ xem những biểu tượng về việc đi vệ sinh, đưa các từ liên quan…
• Tìm hiểu các ý thích của bé: đưa ngôn ngữ vào trong khi bé chơi với các đồ vật yêu thích: bé chơi ô tô (zinzin, ô tô, đi…) bé chơi điện thoại (điện thoại, mẹ, alô, đâu rồi…)
• Do bé chưa được tập trung, nên khi giới thiệu ngôn ngữ với bé, phải thể hiện bằng một giọng nói có cường điệu hơn so với bình thường, tốt hơn là kèm theo cử chỉ, cảm xúc.
Về phương tiện dạy bé học nói: có rất nhiều phương tiện có thể giúp bé học nói- ký hiệu, biểu tượng, hình ảnh, chữ viết, con người:
- Chụp ảnh các đồ vật xung quanh bé, đồ dùng cá nhân hàng ngày của bé. Chụp ảnh những nơi bé đến, những người thân trong gia đình, những người bé gặp.
- Chơi các trò chơi tạo cảm giác: kiến bò, con rắn… vừa tạo cảm giác vừa dạy ngôn ngữ…
Yêu cầu: Phải thật kiên trì, kiên trì nạp cho bé thật nhiều vốn từ, thật nhiều ngôn ngữ. Có thể tại thời điểm này bé chưa bật được ra ngôn ngữ đó, nhưng nhận thức của bé được phát triển và ngôn ngữ đươc bật ra một cách tự nhiên nhất.
Câu hỏi:
Bé nhà mình thường xuyên bị táo bón. Cháu ăn rất nhiều đồ mát và nước hoa quả nhưng 3-4 ngày không đi ngoài. Mình thường xuyên phải cho cháu uống thuốc nấm (làm từ lá sắc uống) thì mới đi được hoặc nếu không phải thụt bằng mật ong ( nếu thường xuyên sẽ không tốt cho trẻ. Bạn có cách gì mách giúp. (Vanqh, cháu 3,5 tuổi)
Chia sẻ:
- Ăn hoa quả có bã, cung cấp chất xơ cho trẻ.
- Uống mật ong+ gừng đen.
- Uống nước mướp đắng.
Câu hỏi:
Cháu đã biết nói rồi nhưng nói lung tung, nói liên tục, chỉ đọc các bài thơ đã được dạy, nhại lời. Làm thế nào để chấm dứt và nói khi cần, đúng hoàn cảnh. (Me Chu Thuy gui ngay 18/6/2008.)
Khi đến chỗ đông người, cháu thường không để ý môi người xung quanh, cháu cứ nói lảm nhảm một mình, những tình huống cháu nhớ lại trong khi đi học, khi chơi với mẹ, trông khác người, kỳ cục. (một số các cha mẹ khác)
Trả lời:
- Khi nhận thấy cháu đang nói một mình, lảm nhảm, cha mẹ nên chịu khó tham gia vào câu chuyện với cháu, biến độc thoại thành đối thoại. Bởi nhu cầu được nói của cháu là có thật. Nếu không có điều kiện đối thoại với cháu, có thể giao cho cháu một việc khác, yêu cầu có khả năng tập trung cao (tô màu, vẽ…) để ngăn cháu độc thoại.
- Làm thẻ “hãy im lặng” để ngăn cháu không nói chỗ đông người. Mỗi lần cháu thực hiện được lời đề nghị, cháu sẽ được 1 thẻ đỏ. Nếu được 5 thẻ đỏ, cháu sẽ có quà. Như vậy, dần dần cháu sẽ hạn chế nói lảm nhảm chỗ đông người.
Câu hỏi:
Cháu đã biết nói nhưng chưa biết đặt câu hỏi, làm thế nào để dạy cháu đặt câu hỏi?
Trả lời
Một số gợi ý:
- Tìm các hình ảnh bé thích, dán vào một trang vở. Nửa sau dán các câu hỏi: ai đây? Mặc áo màu gì, đang làm gì? Cao hay thấp? tại sao? Thế nào?...
- Sử dụng người thứ ba để đối thoại: mẹ hỏi bố trả lời: quyển sách đâu? Bố đang ăn gì thế?
- Tổ chức các trò chơi: tìm vật trong túi, trốn tìm…
- Cố tình tạo ra các vật cản, tạo nhu cầu hỏi: giấu đi các đồ vật bé yêu thích…
- Nạp cho bé thật nhiều dạng câu hỏi, có thể một lúc nào đó bé sẽ tự vận dụng các câu hỏi đã được cung cấp để hỏi.
Câu hỏi:
Cháu đã biết nói nhưng không biết kể lại những việc xảy ra xung quanh mình. Cháu chưa biết khoe! Đó có phải là một vấn đề của bệnh không? Làm thế nào giúp cháu?
Một số gợi ý:
- Chụp ảnh những hoạt động của bé trong ngày, tự kể cho bé: “buổi sáng mẹ dẫn con đi chơi”, “con chơi cùng bạn Tít”…Làm những mẩu chuyện nhỏ, kèm theo hình ảnh về hoạt động hàng ngày của bé.
- Khi bé lớn, tập ghi nhật ký hàng ngày cho bé. Đến khi bé lớn, biết viết, bé sẽ tự ghi nhật ký cho mình.
- Mỗi lần đưa bé đi chơi-làm một album, một bên là ảnh chụp bé, những nơi bé đến, những người bé gặp, một bên ghi lời kể.
- Dạy bé cách khoe: cha mẹ hỏi cô giáo ở trường về những sự kiện nổi bật trong lớp hoặc của bé hàng ngày. Về nhà hướng dẫn bé cách khoe cho người khác (bố, hoặc bà…): hôm nay con được phiếu bé ngoan, hôm nay bạn Bi cho con một cái kẹo, hôm nay ở lớp con có sinh nhật bạn Huy…
- Cha mẹ chịu khó nói chuyện với bé, khoe với bé: con ơi, hôm nay mẹ có điện thoại mới này! Con khoe với bà đi!...
Câu hỏi:
Cháu nhà mình vừa tròn 5 tuổi, đã nói được, hiểu được một số câu hỏi đơn giản, xong cháu nói rất ngọng, mình tập cho con phát âm đã mất nhiều thời gian, có cả cô giáo dậy, nhưng không có tiến bộ. Mình đang muốn hỏi kinh nghiệm các cha mẹ có con giống mình có phương pháp nào giúp trẻ hết nói ngọng?
Trả lời:
Vấn đề nói ngọng của các bé không phải là một vấn đề quá lo lắng. Do bé mới biết nói nên các cơ quan phát âm còn cứng, chưa hoàn thiện. Dần dần tật nói ngọng sẽ đỡ và mất hẳn.
Một số gợi ý:
- Ngọng phụ âm: tập các bài tập môi miệng, tập thở, yoga, bắt chước tiếng kêu của các con vật, tập bắt chước khuôn hình miệng qua gương.
- Ngọng âm: kiên trì chỉnh sửa là dần dẫn sẽ đỡ. Tập luyện các cơ mặt, cơ miệng…
- Tâm lý của các bậc cha mẹ khi con bị ngọng là sửa liên tục, sửa ngay khi con vừa phát ra từ nói ngọng. nhiều bé sẽ phản ứng khi bị bắt lỗi và dẫn đến trường hợp bé sợ nói lại những từ, những âm ngọng. Vì vậy cha mẹ phải thật khéo léo và không nên làm con sợ mắc lỗi.
Câu hỏi:
Con mình đến tháng 8 này là tròn 4 tuổi. Thấy nói năng cũng ra câu ra cú rồi, bắt đầu biết chơi với bạn, nhận thức khá và chơi tưởng tượng tốt lắm, nhưng mình bắt đầu có những lo lắng mới.
Ngôn ngữ của con có thể phát triển tốt được không hay sẽ khiếm khuyết? Mình thấy con khó khăn khi gặp những từ như "yêu" chẳng hạn. Với con, "yêu" là động tác vuốt má, chứ không phải là từ đại diện cho một loại cảm xúc. Trẻ con hàng xóm chưa đến 3 tuổi đã biết bảo "mẹ ghê gớm", con nhà mình thì không hiểu từ ấy có nghĩa là gì, trong khi phân biệt xe ford với xe toyota chỉ trong một giây.
Con không gắn bó phụ thuộc với mẹ hay cô giáo như một đứa trẻ bình thường. Mình có thể nói với con trai lớn là "phải nghe lời không thì mẹ không yêu con nữa" hoặc "mẹ buồn quá vì con không yêu mẹ" - thế là hiệu quả ngay. Với bé này thì đương nhiên là không tác dụng. Nếu mình doạ bỏ đi - OK by mẹ, trừng phạt bằng cách không cho hưởng quyền lợi gì đó - khóc, hoặc dửng dưng…
Chờ ý kiến của các mẹ nhé.
Chia sẻ:
Cha mẹ giới thiệu khái niệm cho con. Tốt nhất qua những tình huống tự nhiên hàng ngày.
- Bé làm tốt một bài tập: khen bé “giỏi quá. Mẹ rất vui”- mẹ cười, nói với giọng hơi cường điệu một chút. Giải thích cho bé “mẹ đang vui quá. Mẹ yêu con quá”
- Đồ dùng trong nhà bị hỏng. Mẹ nói: cái quạt này hỏng rồi,bực mình quá- mẹ đập tay xuống bàn,giọng bực tức. Giải thích cho bé mẹ đang tức giận, hoặc viết lên bảng từ “tức giận”. ngày hôm sau kể lại cho bé sự việc nói trên, nhấn mạnh chi tiết “mẹ rất tức giận”.
- Mẹ đến đón con đi học về, con vui mừng ra với mẹ. Mẹ nói “ con vui à” “con đang vui vì con được đi xe máy với mẹ” “con có yêu mẹ không”…
- Anh/chị bé làm rơi cốc chén, vỡ: mẹ nói “anh/chị không cẩn thận nhé. Mẹ không vừa lòng đâu. Mẹ buồn đấy!” Giải thích cho bé: mẹ buồn đấy. Mẹ buồn như thế này này – làm điệu bộ khi buồn…
- Tự mình thể hiện cảm xúc một cách rõ ràng, trong những tình huống cụ thể, có giảng giải cho bé, định nghĩa cho bé.
- Thật kiên trì, dần bé sẽ hiểu và nhận thức cảm xúc của người khác, thân thiết với mẹ hơn
Câu hỏi:
Bé nhà mình hơn 3 tuổi rưỡi, can thiệp đã lâu mà chưa nói được, ngoại trừ khoảng vài từ đơn giản. Tuy nhiên bé hát rất nhiều, hát đúng giai điệu, tuy lời còn rất ngọng. Bé hay thích xem TV. Phải làm thế nào cho bé nói? Có nên cấm bé xem TV không, vì nếu cấm ở nhà, bé sẽ sang xem ở nhà hàng xóm?
Trả lời:
- Chịu khó nạp từ cho bé. Tăng cường khả năng nhận thức.
- Cho bé cơ hội giao tiếp: ví dụ khi bé muốn bế. Bé phải nói “bế” hoặc “mẹ” hoặc giơ tay ra. Không nên đáp ứng vô điều kiện mọi yêu cầu của bé mà phải biến các yêu cầu đó thành cơ hội giao tiếp cho bé.
- Bé thích hát, tuy nhiên chỉ là sự nhại lời bài hát, chứ khôgn phải là ngôn ngữ. Có thể cho lời nói vào bài hát. Ví dụ, giai điệu của bài “chúc ngủ ngon” được bạn cho lời “bố ơi, mẹ ơi” “bé ngoan, mẹ vui” vào bài hát..
- Chú ý đến kỹ thuật dạy, đến kế hoạch giảng dạy cá nhân. Nếu dạy ở nhà bé không thích, đưa bé đi chơi, dạy ở ngoài trời, dạy khi đi mua sắm… Thay đổi mọi phương thức, phương pháp …
Chào bạn, bạn gửi mail cho mình tới địa chỉ bich.hanoi@gmail.com. Bạn ghi lại tên bố mẹ, tên con, ngày tháng năm sinh của con, địa chỉ nhà, số điện thoại liên lạc của bố mẹ cho mình. Mình sẽ thêm tên bạn vào danh sách của nhóm nhỏ CLB. Khi nào có hoạt động gì bọn mình sẽ gửi mail cho mọi người.
Nội dung của buổi họp sáng nay (gồm các vấn đề các phụ huynh nêu lên và các giải pháp chia sẻ) sẽ được gửi tới cho các bạn sau.
Chào bạn,
CLB là mở cho tất cả những ai quan tâm mà bạn. Mục đích là để chia sẻ càng nhiều càng tốt. Mời bạn đến tham gia cùng. Cũng không phải đăng ký gì trước đâu. Ai có nhu cầu thì cứ qua thôi. Bọn mình hy vọng nhiều người nhận được thông tin này.