12/20/2013 3:40:19 PM Hãy thử một vài ngày cùng làm việc như một người giáo viên mầm non thật sự chúng ta sẽ nhận thấy áp lực công việc dạy trẻ. Công việc của họ đòi hỏi: đầu óc (suy nghĩ soạn giáo án, dạy tiết học như thế nào cho thu hút trẻ vào các hoạt động, viết hồ sơ sổ sách theo dõi từng trẻ nhất là lớp phổ cập 5 tuổi, làm sao để trẻ có thể ăn hết suất...), sức khỏe - thần kinh tốt để có thể thực hiện các công việc hàng ngày với cường độ cao và liên tục chân tay như (vệ sinh lớp học, nhà vệ sinh, bưng bê thức ăn, ẵm bồng trẻ, nghe trẻ khóc - la hét - cười nói - kể tội của bạn để cô phân xử...), tâm tính phải luôn hiền lành không được nổi nóng, yêu thương trẻ như con... Ở nhà mình có 2 cậu con trai mà thứ 7 - chủ nhật nhiều khi mình muốn điên luôn. Áp lực công việc cao lại còn gắn thêm camera bao nhiêu ánh mắt theo dõi nữa thì tôi nghĩ dần dần chắc GV nghỉ hết quá. Tôi thiết nghĩ các vị lãnh đạo cấp cao của ngành GD nên có kế hoạch giảm tải cường độ làm việc, tăng cường chính sách thu hút nhân tài cho ngành giáo dục, tăng cường xây dựng trường học để giảm sỉ số trẻ trong 1 lớp học như hiện nay, tăng chi ngân sách cho việc mua sắm trang thiết bị - đồ chơi - đồ dùng dạy học, tăng lương, giảm cường độ lao động cho GV mầm non. Phụ huynh hãy phối hợp chặt chẽ với GV trong việc cho trẻ những kỹ năng tự phục vụ khi ở nhà như tự múc cơm ăn, tự rửa tay lau mặt, tự thay quần áo, cất dọn đồ chơi gọn gàng sau khi chơi xong... Một khi quyền lợi và nghĩa vụ phải thực hiện tương đương nhau, GV được hưởng những quyền lợi xứng đáng với nghĩa vụ mà họ đang phải thực hiện thì chúng ta không cần gắn camera mà GV vẫn tận tâm tận lực, yêu nghề mến trẻ.
12/19/2013 11:20:48 AM Tôi có nghe một người bạn kể lại rằng, trong một lần xin thử việc tại một trường mầm non ở Hà Nội, đây là một trường được trang bị đầy đủ trang thiết bị, trong đó có cả hệ thống camera. Các bậc phụ huynh có thể xem con học tại trường bất cứ lúc nào muốn. Thế nhưng, việc các cô đánh các cháu vẫn xảy ra như chuyện cơm bữa. Cứ mỗi khi các cháu không chịu ăn, mải nghịch là các cô lại lôi ra một góc khuất, camera không quay tới để "hành xử", xong việc lại trở lại chỗ như bình thường. Cô bạn tôi chứng kiến những cảnh tượng đó trong một ngày liền sợ và không tiếp tục thử việc tại đó nữa. Chính như vậy nên tôi thiết nghĩ, cần phải có biện pháp mạnh để xử lí những hành vi bạo hành đối với trẻ nhỏ, còn đối với phương án lắp đặt hệ thống camera cũng hay, nhưng chua phải là cách làm triệt để.

12/18/2013 12:37:38 PM Cho dù gắn hay không đó không phải là thứ để đe dọa giáo viên bảo mẫu, mà vấn đề đặt ra ở đây là cái tâm của người đó, thử nghĩ xem, làm gì có trường nào có camare đủ mọi góc độ để quan sát. Tôi đã từng làm việc ở trường tôi thấy rằng một số giáo viên phạt học trò nếu trong phòng có camera thì cô giáo mang ra chỗ nào không có carema để hăm dọa các bé, ví dụ như là toilet, phòng tắm, ... Có camera họ chỉ tỏ ra là một giáo viên mẫu mực nhưng đằng sau carema đó là gì ai kiểm soát được, tôi nghỉ rằng cái tâm của nghề giáo là quan trọng, là thứ quý giá nhất để hình thành nên một giáo viên tốt và là niềm tin của phụ huynh.

12/17/2013 4:14:57 PMViệc gắn camera trong trường mầm non cũng không có tác dụng nếu các cô muốn đánh trẻ. Tôi được biết tại một trường gần nhà, các cô truyền tai nhau, muốn đánh trẻ thì đưa vào toillet đánh, hoặc kéo ra chỗ khuất để tránh camera ghi hình.
Về phía vai trò làm cha mẹ, phụ huynh có thể giúp con phòng ngừa được tình trạng bị bạo hành bằng những hành động cụ thể:
- Khi con đi học, phụ huynh cần tìm hiểu kỹ về ngôi trường đó: tìm hiểu trực tiếp các giáo viên, hiệu trưởng (hoặc quản lý), thăm dò ý kiến của những phụ huynh khác.
- Dành thời gian chơi với con mỗi ngày để nắm bắt những thay đổi thể chất hoặc cảm xúc của trẻ. Đặt ra những nghi vấn khi thấy trẻ có những bất thường dù nhỏ nhất. Quan sát cách biểu hiện của trẻ với người khác hoặc qua trò chơi. Khi thấy có thay đổi khác thường, phụ huynh cần trò chuyện với trẻ nếu trẻ biết nói, trao đổi với cô giáo nếu trẻ không biết bày tỏ bằng lời hoặc chưa biết nói. Chú ý cách cô giáo trả lời (lời lẽ ấp úng, lúng túng, mắt chớp nhiều lần, mắt lảng tránh...) để nắm bắt vấn đề.