Webtretho
Thịnh hành
Cộng đồng
Webtretho Awards 2025
Thông báo
Đánh dấu đã đọc
Loading...
Đăng nhập
Bài viết
Cộng đồng
Bình luận
Ai dạy vật lý vào đây giúp ?
Cảm ơn hai bac thinman va Miss. Ngo . Hôm nay E cho con xem giải đáp của cả hai bác . Con nói phần giải của bác Miss. Ngo phần đầu là cách giải của lớp 10 cô không cho áp dụng . Con 1 cach đặt phân số nữa nhưng con cung ko làm mà lại hiểu theo cách con đã trình bày do vây bài ko đạt yêu cầu ( bài tự luận ko phải trắc nghiệm ). Vì các con mới làm quen với Vật Lý nên đôi khi hiểu cũng ko hết bên cạnh đó cô giáo lại giảng bài như đối với các con đã biết hết rồi nên đôi khi mới ra như vậy.
Một lần nữa cám ơn hai bác giúp con E hiểu ra vấn đề.
05:07 CH 20/10/2012
Ai dạy vật lý vào đây giúp ?
Khi hai xe chuyển động ngược chiều và khởi hành cùng 1 lúc thì thời gian để hai xe gặp nhau = quãng đường khoăngr cách giữa hai xe ) chia cho tổng vận tốc:
Do đó, thời gian để hai xe gặp nhau:
150: (30+45) = 2 giờ
Hai xe gặp nhau cách A: 30 x 2= 60 km.

Cái sai của lời giải là đề baì không nói hai xe khởi hành cùng một lúc. Còn nếu hai xe khởi hành cùng 1 lúc thì lời giải đúng.


E hoi lại con thi cháu nói hai xe khởi hành cùng 1 lúc. Bài giải của cháu E chep y nguyên để hỏi các bác. Cô giáo cháu phê : cần học lại bài cho kỹ và cho con 6 điểm ah. Chết thật không hiểu con sai hay cô ?
02:31 CH 18/10/2012
Ai dạy vật lý vào đây giúp ?
Nhờ các bác chỉ ra cach giải sai trong bài Lý 8 này với ah
Đề bài : Quang đương AB dài 150km.Một xe đi từ A vận tốc 30km/h, 1 xe đi từ B với vận tốc 45km/h. Hỏi sau mấy giờ hai xe gặp nhau và gặp nhau cách A ? km

Đã giải :
Tổng vận tốc hai xe = V1+V2 = 30+45 = 75km/h
Áp dụng công thức S= Vxt-> thoi gian hai xe gặp nhau là
( 150 : 75 ) = 2h
Vậy hai xe gặp nhau sau 2 giờ
Sau 2 giờ xe từ A đi được : 30x2 = 60km
Mà 2 xe gặp nhau sau 2h-> hai xe gặp nhau cách A : 60km


Bác nào xem giúp với ah.
02:37 CH 17/10/2012
Chia sẻ phương pháp học, kinh nghiệm, tài liệu...
Các mẹ ơi, con gái mình định sang năm thi chuyên Ngữ - DHSP HN. Con gái mình từ xưa đến giờ chỉ học thêm văn ở lớp thôi, và chắc vì giọng văn hợp với cô nên lúc nào cũng đứng đầu lớp môn văn. Nhưng để thi chuyên Ngữ chắc chưa đủ. Mẹ cháu tìm mãi mà chưa tìm được lớp học thêm văn nào. Mẹ nào biêt địa chỉ học luyện thi văn lớp 9 khu vực Cầu Giấy thì chỉ giúp em với. Giờ cưa đi học chắc cũng hơi muộn nên em cần gấp. Nhờ các mẹ giúp nhé. Cám ơn các mẹ nhiều.

Hiện trong chuyên sư phạm có mở lớp ôn văn toan anh cho các con lớp 9 bạn thử hỏi xem thấy nhiều cháu học lắm số ĐT 85873450. Văn Anh mình ko rõ GV dạy nhung toan thì đều là thầy giỏi dạy cả đấy lớp cũng đông đối với Toán
02:27 CH 17/10/2012
Trường chất lượng cao quận Cầu Giấy
Các mẹ làm ơn giúp mình với không biết có lạc đề không.
Mình chuyển nhà mới xuống Nhổn rất xa nên nguyện vọng lên cấp II cho con vào học Trường THCS Cầu Giấy cho gần hơn. Hiện nay cháu đang học lớp 4 Trường Kim Đồng - Giảng Võ. Có mẹ nào có địa chỉ hay điện thoại giáo viên tốt ôn luyện các môn thi vào Trường này thì giúp mình với nhé, tha thiết nhờ các mẹ giúp đỡ.

Không cần thiết phải ôn GV của trường đâu bạn ơi. Giáo viên dạy con bạn hiện tại mà dạy nâng cao tốt thì con vẫn có khả năng thi đỗ.
02:19 CH 17/10/2012
Ai dạy vật lý vào đây giúp ?
Nhờ các bác chỉ ra cach giải sai trong bài Lý 8 này với ah
Đề bài : Quang đương AB dài 150km.Một xe đi từ A vận tốc 30km/h, 1 xe đi từ B với vận tốc 45km/h. Hỏi sau mấy giờ hai xe gặp nhau và gặp nhau cách A ? km

Đã giải :
Tổng vận tốc hai xe = V1+V2 = 30+45 = 75km/h
Áp dụng công thức S= Vxt-> thoi gian hai xe gặp nhau là
( 50 : 75 ) = 2h
Vậy hai xe gặp nhau sau 2 giờ
Sau 2 giờ xe từ A đi được : 30x2 = 60km
Mà 2 xe gặp nhau sau 2h-> hai xe gặp nhau cách A : 60km

Cám ơn các bác. E khong rành môn Lý lắm nên nhờ các bác giải thích giúp . E cam ơn nhiều nhiều
02:09 CH 17/10/2012
Thắc mắc liền quan Prudential tài chính
Chào cả nhà
Tìm mãi mới ra top này. Có bác nào thạo về HĐBHNT của Pru giúp E thăc mắc này chút. Các h đây 8 năm E co mua ủng hộ 1 chị làm cùng cơ quan 1 HDBH an khang hưu trí thời hạn 30 năm phí 1 năm là 4tr. E đóng phí đc 8 năm rôi . Hiện E muổn dừng hẳn cái HĐ này các bác nào biết giúp E xem tình hình E lấy về đc bao nhiêu tiền thiệt hại ra sao vì E có vào đọc trang Web cua pru nhưng rối như canh hẹ ( giải ứoc với hoàn lại gì gì ấy...)E cám ơn các bác nhiều nhiều ạ
08:38 SA 13/02/2012
Các mẹ nghĩ thế nào về bảo hiểm nhân thọ?
Chào cả nhà
Mình muốn hỏi cá mẹ nào thạo về HĐBH nhân thọ một chút : mình có mua ủng hộ 1 chị làm cùng cơ quan1 HĐBH nhân thọ an khang huu trí thời gian 30 năm hiện đã đóng phí được 8 năm rồi mỗi năm đóng 4tr. Hiện mình muốn dừng hẳn HDBH nhân thọ trên các mẹ nào hiểu biết giúp mình xem liệu số tiền mình sẽ nhận lại được bao nhiêu nếu dừng HĐ. Cám ơn các bác nhiều nhiều nhé
08:27 SA 13/02/2012
Thi vào lớp 10 trường chuyên ngữ
Cháu nhà mình trượt oạch rồi có 29 điểm thôi.
09:10 SA 28/06/2011
Thi vào lớp 10 trường chuyên ngữ
Điểm chuẩn vào lơp Anh-Anh là 33 cả nhà nhé

Mẹ nó ơi thế mẹ nó xem điểm dc rồi à. Nhà mình đang nóng ruột quá, điểm chuẩn 33 thì lại có hi vọng thêm 1 chút rồi mẹ nó có xem giúp dc khong SBD 02999.
Cám ơn nhiều nhiều
08:25 SA 28/06/2011
Trao đổi học tập cho các bé 2002 (lớp 3)
Mình thì không nghĩ như bạn ocnhim.Vì khi đọc bài này mình cũng đã giải đúng như bài bạn đã giải nhưng nói thì con không hiểu và thật sự nhìn con mặt nghệt ra và khóc mếu bảo rằng mẹ giải không giống cô của con con mà làm thế này ngày mai cô sẽ bảo con giải sai, Cô lại bảo bài con ngô nghê nhất lớp thì con xấu hổ lắm. Điều này mới làm mình suy nghĩ các bố mẹ ạ. Cô tham vọng quá làm khổ các con vì con ko làm cũng bị phạt mà làm thì có biết cách làm đâu, bố mẹ anh chị làm giúp thì thế đấy
Mình đã có con học lên cấp 2 , dạng bài này khi cháu lớn đi học Thầy Ấn cũng học khá nhiều nhưng phải cuối hay đầu kỳ hai mới giải theo cách mẹ nó đã giải.
Đối với 1 cháu mới vào học lớp 3 khoảng 2 tháng thì nói thật cách giải trên không thể hiểu đâu hay vì con mình không thông minh ?
07:22 CH 06/10/2010
Trao đổi học tập cho các bé 2002 (lớp 3)
Cô giáo con tôi cho 1 dạng bài nâng cao thế này các mẹ cùng xem nhé:
Tìm tích hai số biết khi tăng thừa số thứ nhất lên hai lần và giảm thừa số thứ hai đi 6 lần thì được tích mới là 12
Nói thật con không hiểu gì cả mà chỉ làm theo bài mẫu của cô nhưng vẫn sai, cô còn phán rằng bài của con thật ngây ngô
Mình cũng đã từng dạy con năm nay cháu đã lên cấp 2 rồi nhưng cũng không hiểu mới vào đầu năm học của lớp 3 mà cô giáo đã bắt các con làm những dạng bài thế này thì thật là.......
Ôi còn nhiều bài nói thật có cho con nhìn bài mẫu con cũng không làm được .
03:57 CH 06/10/2010
Học lực KHÁ có hy vọng lấy học bổng ĐH ở Mỹ không...
em ơi cháu mới học lớp 6 , cháu thi đậu lớp chuyên anh là ok rồi , theo chị bước tiếp theo em nên hướng cho cháu điểm TB cuối kỳ trên 9,2 và có giait HS giỏi TP , cứ như thế thôi đừng bắt cháu viết luận làm gì , mới có lớp 6 mà , em cứ treo giải cho cháu mỗi năm đạt 1 giải HS giỏi TP ( thứ nhất thứ nhì chẳng hạn ) để lấy điểm + vào Am cấp 3 , nếu đã vào được chuyên Anh Am cấp 3 coi như nắm được 50% có HB du học .
nếu em ở Hn thì cho cháu học cô Minh ( trường Ngô sĩ Liên ) , cô lan Anh , cô Phương (trường AM)
Theo chị là như vây chứ em đừng bắt cháu học nhiều quá , nhớ cân bằng chơi và học nhé .
chuc cháu thành công

Bác Long thu 999 cho hoi có phải cô Minh ( Ngô Sĩ Liên ) trước dạy chuyên toán Lê Hồng Phong ( NĐịnh) nay đã về hưu rồi không ạ. Cám ơn bác nhiều nhé vì em cũng đang nhờ cô Minh dạy toán 6 cho bé nhà em
10:29 SA 04/08/2010
Thi vào chuyên Anh lớp 10 trường Ams
Các bác ơi cho em hỏi muốn xin học cô Hương Lan thì khoảng thời gian nào bắt đầu đến đăng ký lớp ( Đến để đặt gạch không hết chỗ ấy ạ ). ĐC vẫn là B1 Giảng Võ phải không ạ. Em cám ơn các bác trước nhé.
10:19 SA 09/07/2010
Hoc truong Doan Thi Diem hay Tieu hoc Kim Lien
Ngoài ra quan trọng hơn cả là cô tốt. Như mọi người đúc rút rồi đấy: Cấp 1 chọn cô, cấp 2chọn lớp, cấp 3 chọn trường.
Câu này của mẹ Bibầu chuẩn.:Rose::Rose::Rose:
07:08 CH 02/07/2010
Buổi chia sẻ kinh nghiệm môn toán thi vào lớp6...
34.mybaby2110
11:08 SA 17/05/2010
Hỏi về lớp tiếng Anh Cambridge của trường tiểu...
Chào các mẹ,
Con mình năm nay chuẩn bị vào lớp 1. Mình đang ngó nghiêng lớp song ngữ Cambridge của trường Đoàn Thị Điểm nhưng thấy chưa có bài về chủ đề này. Mình mong các mẹ có con học lớp này chia sẻ kinh nghiệm.
Cảm ơn các mẹ!

mẹ nó có thể vao google rồi đánh tieuhoc doan thi diem vao đay sẽ có hẳn trang thong tin ve lop Cam này. Nói chung nếu có ĐK về kinh tế thì cho con học vì HP khá cao đấy khoảng 6Tr đồng là mức học phí năm ngoái còn năm nay không biết thang 3/2010 tổ chức câu lạc bộ tuổi thơ tiền lớp 1 bạn có thể vào trường tham khảo thông tin.
03:40 CH 24/02/2010
Thi vào Nguyễn Tất Thành (Đại học Sư phạm)
Các mẹ cho hỏi ghé về Lê Quý Đôn gần bảo tàng DT học tý nhé, mình đang tìm hiểu xem việc thi vào lớp chọn LQĐ thế nào có mẹ nào biết cô giáo nào mở lớp luyện thì giới thiệu cho mình với nhé . Cám ơn nhiều nhiều
04:12 CH 14/01/2010
Tự kèm con học lớp 2
Quy định đánh giá xếp loại HS tiểu học nhé :
QUY ĐỊNH
Đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học
(Ban hành kèm theo Thông tư số/2009/TT-BGDĐT
ngàythángnăm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Chương I
QUY ĐỊNH CHUNG


Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng
Thông tư này quy định việc đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học, bao gồm: đánh giá và xếp loại hạnh kiểm; đánh giá và xếp loại học lực; sử dụng kết quả đánh giá và xếp loại; tổ chức thực hiện.
Điều 2. Mục đích đánh giá và xếp loại
1. Góp phần thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình và các mặt hoạt động giáo dục.
2. Phát huy tính tích cực, sáng tạo, tự tin của học sinh, góp phần thực hiện đổi mới phương pháp dạy và học.
3. Khuyến khích học sinh học tập chuyên cần, đảm bảo sự công bằng trong giáo dục đối với tất cả trẻ em trong độ tuổi giáo dục tiểu học.
Điều 3. Nguyên tắc đánh giá và xếp loại
1.
Đánh giá và xếp loại căn cứ theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ trong Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học và các nhiệm vụ của học sinh.

2. Kết hợp đánh giá định lượng và định tính.
3. Thực hiện công khai, công bằng, khách quan, chính xác và toàn diện.
4. Đánh giá và xếp loại kết quả đạt được và khả năng phát triển từng mặt của học sinh;
c
oi trọng việc động viên, khuyến khích sự tiến bộ của học sinh;
không tạo áp lực cho cả học sinh và giáo viên.

5. Phát huy tính năng động, sáng tạo, khả năng tự học, tự đánh giá của học sinh; xây dựng niềm tin, rèn luyện đạo đức theo truyền thống Việt Nam.
Chương II
ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM


Điều 4. Nội dung đánh giá
Học sinh được đánh giá về hạnh kiểm theo kết quả rèn luyện đạo đức, kĩ năng sống qua việc thực hiện năm nhiệm vụ của học sinh tiểu học được quy định cụ thể như sau:
1. Thực hiện đầy đủ và có kết quả hoạt động học tập; chấp hành nội quy nhà trường; đi học đều và đúng giờ; giữ gìn sách vở và đồ dùng học tập.
2. Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo, nhân viên và người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè và người có hoàn cảnh khó khăn.
3. Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.
4. Tham gia các hoạt động tập thể trong và ngoài giờ lên lớp; giữ gìn, bảo vệ tài sản nơi công cộng; tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường; thực hiện trật tự an toàn giao thông.
5. Góp phần bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường và địa phương.
Điều 5. Cách đánh giá và xếp loại
1. Đánh giá là hoạt động thường xuyên của giáo viên. Khi đánh giá cần chú ý đến quá trình tiến bộ của học sinh, đánh giá cuối năm là quan trọng nhất. Giáo viên ghi nhận xét cụ thể những điểm học sinh đã thực hiện và chưa thực hiện được để có kế hoạch động viên và giúp đỡ học sinh tự tin trong rèn luyện. Giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh để thống nhất các biện pháp giáo dục học sinh.
2. Học sinh được xếp loại hạnh kiểm vào cuối học kì I và cuối năm học theo hai loại như sau :
a) Thực hiện đầy đủ (Đ);
b) Thực hiện chưa đầy đủ (CĐ).
Chương III
ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC LỰC


Điều 6. Đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì
1. Đánh giá thường xuyên được thực hiện ở tất cả các tiết học theo quy định của chương trình nhằm mục đích theo dõi, động viên, khuyến khích hay nhắc nhở học sinh học tập tiến bộ, đồng thời để giáo viên đổi mới phương pháp, điều chỉnh hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu quả thiết thực. Đánh giá thường xuyên được tiến hành dưới các hình thức kiểm tra thường xuyên (KTTX), gồm: kiểm tra miệng, kiểm tra viết (dưới 20 phút), quan sát học sinh qua hoạt động học tập, thực hành vận dụng kiến thức, kĩ năng.
2. Đánh giá định kì kết quả học tập của học sinh được tiến hành sau từng giai đoạn học tập, nhằm cung cấp thông tin cho giáo viên và các cấp quản lí để chỉ đạo, điều chỉnh quá trình dạy học; thông báo cho gia đình nhằm mục đíchphối hợp động viên, giúp đỡ học sinh.
a) Đối với các môn học đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét: bài kiểm tra định kì được tiến hành dưới hình thức tự luận kết hợp trắc nghiệm trong thời gian 1 tiết.
b) Đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét: căn cứ vào các nhận xét trong quá trình học tập, không có bài kiểm tra định kì.
Điều 7. Đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét
1. Các môn học đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét gồm: Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Tiếng nước ngoài, Tiếng dân tộc, Tin học.
2. Kết quả học tập của học sinh được ghi nhận bằng điểm kết hợp với nhận xét cụ thể của giáo viên:
a) Điểm theo thang điểm 10, không cho điểm 0 và điểm thập phân ở các bài kiểm tra;
b) Nhận xét của giáo viên về sự tiến bộ của học sinh hoặc những điểm học sinh cần cố gắng, không dùng những từ ngữ gây tổn thương học sinh.
3. Số lần KTTX tối thiểu trong một tháng:
a) Môn Tiếng Việt: 4 lần;
b) Môn Toán: 2 lần;
c) Môn Khoa học, môn Lịch sử và Địa lí, Tiếng nước ngoài, Tiếng Dân tộc, Tin học: 1 lần/môn.
4. Số lần kiểm tra định kì (KTĐK):
a) Môn Tiếng Việt, môn Toán mỗi năm học có 4 lần KTĐK vào giữa học kì I (GK I), cuối học kì I (CK I), giữa học kì II (GK II) và cuối năm học (CN); mỗi lần KTĐK môn Tiếng Việt có 2 bài kiểm tra: Đọc, Viết; điểm KTĐK là trung bình cộng của 2 bài (làm tròn 0,5 thành 1);
b) Môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí,
Tiếng nước ngoài, Tiếng dân tộc, Tin học
mỗi năm học có 2 lần KTĐK vào CK I và CN.
5.
Học sinh có điểm KTĐK
bất thường
so với kết quả học tập hàng ngày hoặc
không đủ số điểm KTĐK
đều được kiểm tra lại.

Điều 8. Đánh giá bằng nhận xét
1. Các môn học đánh giá bằng nhận xét gồm:
a) Ở các lớp 1, 2, 3: Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục;
b) Ở các lớp 4, 5: Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật, Thể dục.
2. Kết quả học tập của học sinh không ghi nhận bằng điểm mà bằng các nhận xét theo các mạch nội dung của từng môn học:
a) Các nhận xét được ghi nhận bằng việc thu thập các chứng cứ trong quá trình học tập và hoạt động của học sinh;
b) Nội dung, số lượng nhận xét của mỗi học kì và cả năm học của từng môn học được quy định cụ thể tại Sổ theo dõi kết quả kiểm tra, đánh giá học sinh.
Điều 9. Xếp loại học lực từng môn học
Học sinh được xếp loại học lực môn học kì I (HLM.KI) và học lực môn cả năm học (HLM.N) ở mỗi môn học.

1. Đối với các môn học đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét:

a) Học lực môn:

+ HLM.KI là điểm KTĐK.CKI;

+ HLM.N là điểm KTĐK.CN.

b) Xếp loại học lực môn:

- Loại Giỏi: học lực môn đạt điểm 9, điểm 10;

- Loại Khá: học lực môn đạt điểm 7, điểm 8;

- Loại Trung bình: học lực môn đạt điểm 5, điểm 6;

- Loại Yếu: học lực môn đạt điểm dưới 5.

2. Đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét :
a) Học lực môn:
- HLM.KI là kết quả đánh giá dựa trên các nhận xét đạt được trong học kì I;
- HLM.N là kết quả đánh giá dựa trên các nhận xét đạt được trong cả năm học.
b) Xếp loại học lực môn:
- Loại Hoàn thành (A): đạt được yêu cầu cơ bản về kiến thức, kĩ năng của môn học, đạt được từ 50 % số nhận xét trở lên trong từng học kì hay cả năm học. Những học sinh đạt loại Hoàn thành nhưng có biểu hiện rõ về năng lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét trong từng học kì hay cả năm học được đánh giá là Hoàn thành tốt (A+) và ghi nhận xét cụ thể trong học bạ để nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng;
- Loại Chưa hoàn thành (B): chưa đạt đượcyêu cầu cơ bản về kiến thức, kĩ năng của môn học, đạt dưới 50 % số nhận xét trong từng học kì hay cả năm học.
Điều 10. Đánh giá học sinh có hoàn cảnh đặc biệt

1. Đối với học sinh khuyết tật:

Đánh giá học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực và sự tiến bộ của học sinh là chính; đảm bảo quyền được chăm sóc và giáo dục của tất cả học sinh.

Nhà trường, giáo viên căn cứ vào kết quả thực hiện Kế hoạch giáo dục cá nhân của từng học sinh; dựa vào mức độ đáp ứng các phương tiện hỗ trợ đặc thù và mức độ, loại khuyết tật để đánh giá theo cách phân loại sau:

a) Học sinh khuyết tật có khả năng đáp ứng các yêu cầu của chương trình giáo dục chung được đánh giá, xếp loại dựa theo các tiêu chí của học sinh bình thường nhưng có giảm nhẹ về yêu cầu.

b) Học sinh khuyết tật không đủ khả năng đáp ứng các yêu cầu của chương trình giáo dục chung, đánh giá dựa trên sự tiến bộ của học sinh và không xếp loại đối tượng này.

2. Đối với học sinh lang thang cơ nhỡ học ở các lớp học linh hoạt:

Việc xếp loại dựa trên kết quả kiểm tra hai môn Toán, Tiếng Việt theo chương trình đã điều chỉnh và xếp loại HLM theo hướng dẫn tại khoản 1, điều 9 của Thông tư này. Riêng loại Trung bình, HLM là trung bình cộng điểm KTĐK của hai môn Toán, Tiếng Việt đạt điểm 5 và không có điểm dưới 4.

Chương IV
SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI


Điều 11. Xét lên lớp
1. Học sinh được lên lớp thẳng: hạnh kiểm được xếp loại Thực hiện đầy đủ (Đ), đồng thờiHLM.N của các môn học đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét đạt từ điểm 5 trở lên và HLM.N của các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại Hoàn thành (A).

2. Học sinh chưa đạt yêu cầu về hạnh kiểm, môn học được giúp đỡ rèn luyện, bồi dưỡng, ôn tập:

a) Những học sinh được xếp hạnh kiểm vào cuối năm học loại Chưa thực hiện đầy đủ (CĐ) thì được động viên, giúp đỡ để được đánh giá, xếp loại Thực hiện đầy đủ (Đ).

b) Những học sinh có HLM.N của các môn học đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét dưới điểm 5 phải kiểm tra lại; nếu điểm của bài kiểm tra lại đạt 5 trở lên thì được xét lên lớp. Mỗi học sinh được bồi dưỡng và kiểm tra lại nhiều nhất là 3 lần/1 môn học vào thời điểm cuối năm học hoặc sau hè. Hiệu trưởng có trách nhiệm tổ chức bồi dưỡng và kiểm tra lại. Những học sinh có HLM.N của các môn học đánh giá bằng nhận xét loại Chưa hoàn thành (B) được bồi dưỡng để đánh giá, xếp loại Hoàn thành (A).

3. HLM.N của các môn học tự chọn không tham gia xét lên lớp. Trường hợp Tiếng nước ngoài là môn học bắt buộc thì HLM.N của môn học này được tham gia xét lên lớp.

Điều 12. Xét hoàn thành chương trình tiểu học

1. Những học sinh lớp 5 có đủ điều kiện như quy định tại khoản 1, điều 11 của Thông tư này được Hiệu trưởng xác nhận trong học bạ: Đã hoàn thành chương trình tiểu học.

2. Những học sinh lớp 5 chưa được công nhận hoàn thành chương trình tiểu học được giúp đỡ, bồi dưỡngnhư quy định tại khoản 2, điều 11 của Thông tư này để được xét hoàn thành chương trình tiểu học. Hiệu trưởng quyết định việc bồi dưỡng phù hợp với trình độ học sinh, điều kiện nhà trường và thuận lợi cho việc chuyển cấp.

3. Đối với học sinh lang thang cơ nhỡ học ở các lớp học linh hoạt, học hết chương trình lớp 5 đã điều chỉnh chỉ kiểm tra hai môn: Tiếng Việt, Toán. Nếu điểm trung bình cộng của hai bài kiểm tra đạt từ điểm 5 trở lên, trong đó, không có bài kiểm tra nào dưới điểm 4
thì được Hiệu trưởng trường tiểu học nơi tổ chức kiểm tra xác nhận: Đã hoàn thành chương trình tiểu học.
Điều 13. Xếp loại giáo dục và xét khen thưởng
1. Xếp loại giáo dục:
a) Xếp loại Giỏi: những học sinh được xếp hạnh kiểm loại Thực hiện đầy đủ (Đ), đồng thời HLM.N của các môn học đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Giỏi và HLM.N của các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại Hoàn thành (A);
b) Xếp loại Khá: những học sinh được xếp hạnh kiểm loại Thực hiện đầy đủ (Đ), đồng thời HLM.N của các môn học đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Khá trở lên và HLM.N của các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại Hoàn thành (A);
c) Xếp loại Trung bình: học sinh được lên lớp thẳng nhưng chưa đạt học sinh Khá, Giỏi;
d) Xếp loại Yếu:những học sinh không thuộc các đối tượng trên.
2. Xét khen thưởng:
a) Khen thưởng danh hiệu Học sinh Giỏi cho những học sinh xếp loại Giỏi;
b) Khen thưởng danh hiệu Học sinh Tiên tiến cho những học sinh xếp loại Khá;
c) Khen thưởng thành tích từng môn học, từng mặt cho các học sinh chưa đạt các danh hiệu trên theo các mức sau:
Khen thưởng cho những học sinh đạt HLM.N của từng môn học đạt loại Giỏi hoặc học tập xuất sắc ở những môn học đánh giá bằng nhận xét;
Khen thưởng cho những học sinh có tiến bộ từng mặt trong học tập, rèn luyện nói chung (nhất là học sinh có hoàn cảnh đặc biệt).
Chương V
TỔ CHỨC THỰC HIỆN


Điều 14. Trách nhiệm của hiệu trưởng
1. Tổ chức, đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện các quy định về đánh giá, xếp loại học sinh của giáo viên chủ nhiệm lớp.
2. Duyệt kết quả đánh giá, nhận xét, xếp loại cuối học kì I, cuối năm học của các lớp và chỉ đạo việc xét cho học sinh lên lớp hay kiểm tra lại. Kí tên xác nhận kết quả ở học bạ sau khi năm học kết thúc.
3. Tiếp nhận và giải quyết các ý kiến của học sinh, khiếu nại của cha mẹ hoặc người giám hộ về đánh giá, nhận xét, xếp loại theo phạm vi và quyền hạn của mình. Thời gian trả lời khiếu nại chậm nhất là 10 ngày kể từ ngày nhận được đơn khiếu nại.
4. Tổ chức và quản lí các hồ sơ về nhận xét, đánh giá, xếp loại của học sinh trong các năm học ở cấp Tiểu học.
5. Cùng tập thể sư phạm quyết định về số học sinh tiêu biểu được lựa chọn từ số học sinh giỏi của trường, trên cơ sở xét tổng hợp nhiều mặt giáo dục, rèn luyện và các hoạt động khác.
6. Chỉ đạo việc nghiệmthu,bàn giao kết quả học tập và rèn luyện của học sinh từ lớp dưới lên lớp trên; có trách nhiệm phối hợp với trường trung học cơ sở trong việc nghiệm thu,bàn giao chất lượng học sinh hoàn thành chương trình tiểu học vào học trường trung học cơ sở.
Điều 15. Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm
1. Chịu trách nhiệm chính trong việc đánh giá, xếp loại học sinh theo quy định.
2. Thông báo kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, xếp loại học lực từng môn học, xếp loại giáo dục của học sinh cho cha mẹ hoặc người giám hộ. Không thông báo trước lớp và trong cuộc họp cha mẹ học sinh những điểm chưa tốt của từng học sinh.
3. Hoàn thành hồ sơ về đánh giá, xếp loại học sinh; có trách nhiệm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp trên, hoặc lớp dưới trong việc nghiệm thu, bàn giao và tiếp nhận kết quả học tập, rèn luyện của học sinh.
Điều 16. Trách nhiệm và quyền lợi của học sinh
1. Thực hiện tốt các nhiệm vụ quy định trong Điều lệ trường tiểu học, ban hành theo Quyết định số 51/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 31 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; tiếp thu sự giáo dục của nhà trường để luôn tiến bộ.
2. Có quyền nêu ý kiến và nhận được sự giải thích, hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm lớp, của Hiệu trưởng nhà trường khi thấy mình chưa được đánh giá, nhận xét, xếp loại chính xác, công bằng.
KT. BỘ TRƯỞNG

THỨ TRƯỞNG
Nguyễn Vinh Hiển

07:12 CH 12/01/2010
Tự kèm con học lớp 2
Theo quy định mới để đánh giá chất lượng HS kỳ 1 là điểm thi cuối kỳ 1.kquả thi học kỳ 2 sẽ là tiêu chí đánh giá cho cả năm học không liên quan đến HK1. và kquả Hk 2 nếu có kquả bất thường cao hoặc thấp quá thì sẽ có tới 3 lần đc đánh giá lại ( đây là điều mở trong quy định mới này). Do đó nếu HK1 không đạt HSG mà HK2 đạt HSG thì cả năm sẽ là HSG. Còn không thấy nói đề do sở hay bộ ra đâu cái này do nhà trường lo nên nếu bệnh thành tích thì quy định này không ổn chút nào
11:00 SA 11/01/2010
m
mybaby2110
Bắt chuyện
768Điểm·2Bài viết
Báo cáo