Thấy các mẹ khen Maple Bear ghê quá, bà qua thăm trường cũng khen nức nở, thế là hôm qua mình bèn cất công qua xem cái nức nở ấy nó thế nào. Công nhận Maple Bear hiện đại, sạch sẽ, tác phong pro: từ cái bàn lễ tân trở đi :Battin ey: Nhưng theo mình, mỗi gia đình có một quan điểm khi chọn trường cho con. Có người thì tiêu chí túi tiền đặt lên hàng đầu, hoặc con học được cái gì, hoặc con được học trong môi trường gì,... Với mình KH là lựa chọn tốt nhất. Sau buổi hôm qua được đến thăm và so sánh, mình thích con học trong môi trường gần gũi với thiên nhiên hơn như thế.
Song theo mình cảm nhận là trường KH vẫn luôn trang thiết bị và mua đồ chơi mới từ Mỹ, trong giờ học của các con mình cũng chả thấy thiếu thứ gì mà chất lượng học phẩm cũng rất tốt và sạch sẽ. Đồ chơi được đánh rửa thường xuyên như vậy là cũng ổn.
Môi trường thì mình nghĩ chả ảnh hưởng gì vì phòng học của các con cách khá xa đường, vào đến trong sân là đã bước vào thế giớ khác rồi sạch sẽ và yên tĩnh. Hơn nữa trong phòng lại có điều hòa nên cũng không ảnh hưởng đến các con một tý tẹo teo nào.
Bác GiangDuyDat ơi còn cái gì mà Maple Bear có mà KH không có không? Vì con bác học ở đó. Bác cứ trao đổi để các mẹ tham khảo nhé.
Tất cả vì tương lai con em chúng ta mà.
Mình cũng đang háo hức lắm đến 20/11 lắm đây lớp SunShine Red sẽ làm các cô bất ngờ vì các mẹ đã công phu chuẩn bị từ mấy tuần rồi.
Còn vụ 20/11 mẹ Su có ý tưởng giống với hội phụ huynh lớp mình thế. Trùng hợp ngẫu nhiên quá. Mẹ cố liên lạc với các phụ huynh cùng lớp xem thế nào, cả lớp tổ chức sẽ vui hơn.
"Phát triển nhân cách qua quá trình sáng tạo"
Khoá đào tạo giảng viên này là nền tảng cho việc thành lập trung tâm chuyên sâu về sử dụng nghệ thuật để phát triển xã hội Life Art. Dự án thuộc chương trình "Hỗ trợ doanh nghiệp xã hội" của Hội đồng Anh và Trung tâm hỗ trợ sáng kiến phục vụ cộng đồng (CSIP).
Khoá học được Life Art tổ chức từ 12/2009 đến 6/2010, tập trung vào lý thuyết và kỹ năng thực hành sử dụng quá trình sáng tạo để phát triển nhân cách cho mọi đối tượng. Giáo trình được biên soạn và hướng dẫn bởi thạc sỹ Phan Ý Ly (chuyên ngành nghệ thuật trong phát triển cộng đồng) và các giảng viên khách mời.
Học viên xuất sắc sẽ có cơ hội làm việc lâu dài với trung tâm Life Art.
Chương trình học
Lý thuyết
Giáo dục và tư duy phản biện
Lý thuyết trong phát triển xã hội
Nghệ thuật và sự phát triển nhân cách
Kỹ năng
Kỹ năng giảng dạy và điều phối
Cảm thụ nghệ thuật, kỹ năng sáng tạo
Thực hành
Thiết kế dự án
Thực hiện dự án
Thể lệ tham dự
Chương trình tập huấn dành 10 suất học bổng toàn phần cho các ứng viên lọt qua 2 vòng tuyển chọn. Nếu bạn không dành được học bổng, bạn cần đóng một khoản học phí là 15 triệu VND cho toàn bộ khoá học.
Điều kiện:
Tuổi từ 22-35
Quan tâm đến giáo dục và phát triển nhân cách
Quan tâm đến phương pháp giáo dục chú trọng vào khả năng sáng tạo và tư duy phản biện
Có kế hoạch áp dụng kiến thức được học vào thực tiễn
Có ít nhất 1 năm kinh nghiệm tham gia giảng dạy hoặc các hoạt động/ dự án phát triển xã hội
Sáng tạo, tư duy mở, có kiến thức trong nhiều lĩnh vực
Yêu nghệ thuật
Có khả năng tham gia được toàn bộ khoá học trong 6 tháng (6 tiếng/ tuần)
Vòng 1: Gửi hồ sơ đăng ký gồm CV và thư bày tỏ nguyện vọng thể hiện được các điều kiện trên đến life.art.house@gmail.com trước ngày 30 tháng 11 năm 2009
Vòng 2: Tham dự workshop tuyển chọn trực tiếp
Để biết thêm chi tiết xin liên hệ qua life.art.house@gmail.com
Mẹ Bảo Châu quan tâm đến con thật đấy. Mình cũng nghe mọi người Quảng cáo Maple Bear cũng thấy hơi rung rinh nhưng chưa có thời gian đi khảo sát trực tiếp được. May có mẹ Bảo Châu đã đi thăm Maple Bear rồi mà vẫn chọn KaolaHouse nên mẹ cháu yên tâm rồi. Cảm ơn mẹ Bảo Châu nhiều nhé.
Người Mỹ dạy trẻ mẫu giáo
Trong các trường mẫu giáo ở Mỹ, mỗi khi có một bạn nhỏ hắt xì, sẽ phải nói với những người bạn xung quanh của em rằng: “Xin lỗi!”, ngược lại, những người bạn của em sẽ nói: “Chúc phúc cho cậu!”. Điều này đã trở thành một hành vi tự giác của trẻ.
Một nhà khoa học đoạt giải Nobel khi được hỏi, ở đâu ông học được những kiến thức khiến ông trở nên vĩ đại như vậy, đã trả lời rằng: Nơi tôi học được nhiều nhất đó là vườn trẻ, vì rằng, ở đó người ta dạy tôi cách biết tuân thủ các quy định, biết nói xin lỗi khi mình sai...
Có lẽ sẽ là thừa khi chúng ta nhắc lại ở đây những lý luận nhằm chứng minh vai trò rất quan trọng của giáo dục trẻ em ở lứa tuổi mẫu giáo đối với quá trình phát triển nhân cách của trẻ. Tuy nhiên, câu trả lời sẽ trở nên thú vị, khi chúng ta tìm hiểu việc giáo dục trẻ em độ tuổi mẫu giáo ở Mỹ, nơi nền giáo dục được coi là hiện đại và tiên tiến bậc nhất trên thế giới.
Dạy trẻ từ tính tự lập
Người Mỹ rất coi trọng tinh thần độc lập, tự lực cánh sinh của mỗi người. Vì thế, ngay từ khi trẻ một tuổi rưỡi, họ đã bắt đầu dạy cho trẻ các kỹ năng tự phục vụ bản thân. Họ cho rằng, nắm bắt các kỹ năng tự phục vụ có thể giúp trẻ tăng cường tính độc lập và cảm giác về sự thành công, nó không chỉ có lợi cho sự phát triển của trẻ mà còn giúp ích rất nhiều cho chính những người lớn.
Những người làm công tác giáo dục mẫu giáo ở Mỹ đều được nhấn mạnh việc giáo dục cho trẻ những kỹ năng tự phục vụ. Bất cứ sự chăm sóc nào từ phía người lớn cũng phải tạo cho trẻ những cơ hội để rèn luyện cho trẻ các kỹ năng này. Đồng thời, họ cũng đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ của gia đình để giúp các kỹ năng mà trẻ được dạy ở lớp được rèn luyện và thực hành ngay tại nhà.
Các kỹ năng tự phục vụ của trẻ bao gồm: Buộc dây giầy, mặc quần áo, cài cúc áo, kéo phéc-mơ-tuya, rửa mặt, đánh răng, chải đầu, ăn cơm… Tuy nhiên, những kỹ năng này không đồng nhất ở tất cả các giai đoạn phát triển của trẻ.
Các nhà nghiên cứu, sau nhiều năm nghiên cứu và quan sát đã chỉ ra rằng: Trẻ từ 18-24 tháng có thể tự dùng cốc uống nước, có thể tự nhặt lấy đồ chơi; từ 2-3 tuổi có thể học cách tự mình đi đại tiểu tiện, ăn cơm, mở phéc-mơ-tuya và mặc quần áo; từ 3-4 tuổi, tính độc lập của trẻ đều phát triển mạnh, những kỹ năng đã học được ở trên đều trở nên thành thục hơn, gần như trẻ có thể làm mà không cần sự giúp đỡ của người lớn; từ 5-6 tuổi, trẻ có thể học cách tự rửa bát, sắp xếp đồ đạc của mình ngay ngắn,…
Những giáo viên mẫu giáo Mỹ khi rèn luyện cho trẻ khả năng tự lập thường dùng phương pháp là: Đồng thời với việc đề ra nhiệm vụ, họ cũng đưa ra những điều kiện để trẻ có thể hoàn thành nhiệm vụ một cách dễ dàng hơn. Chẳng hạn, để dạy trẻ tự mang giày, họ thường đưa cho trẻ những đôi giày to hơn một chút so với cỡ chân của các em. Hoặc để dạy trẻ tự rót nước sữa, họ đưa cho trẻ những bình sữa có miệng to giúp trẻ thực hiện công việc một cách dễ dàng hơn. Cách làm như vậy sẽ gây cho trẻ hứng thú cũng như tự tin trong việc hoàn thành các “nhiệm vụ”.
Đến sự lễ phép
Ở các trường mẫu giáo ở Mỹ, ngoài việc khơi mở trí lực giai đoạn đầu cho trẻ, người ta rất coi trọng việc dạy cho trẻ các quy tắc lễ nghi. Yêu cầu đối với mỗi em là phải nghe theo lời chỉ bảo của các giáo viên, học cách tham gia các hoạt động tập thể cùng với những học sinh khác.
Trong các trường mẫu giáo ở Mỹ, mỗi khi có một bạn nhỏ hắt xì, sẽ phải nói với những người bạn xung quanh của em rằng: “Xin lỗi!”, ngược lại, những người bạn của em sẽ nói: “Chúc phúc cho cậu!”. Điều này đã trở thành một hành vi tự giác của trẻ.
Đối với những trẻ em phạm lỗi, không nghe lời… người ta thường dùng phương pháp “phạt ở một mình”. Lý do là, trẻ em ở độ tuổi này sợ nhất là việc phải ở một mình. Hơn nữa, phương pháp này cũng có tính khoa học của nó.
Khi trẻ bình tĩnh trở lại, mới giảng giải điều hay lẽ phải cho trẻ hiệu quả sẽ cao hơn rất nhiều. Tất nhiên việc “giam” một mình đối với trẻ có phần nào đó khó chấp nhận đối với các bậc phụ huynh, tuy nhiên, nó có thể tạo được ảnh hưởng tích cực, đó chính là giúp trẻ hình thành thói quen giữ bình tĩnh trở lại khi đang tức giận.
Nổi nóng ở những nơi công cộng là điều dường như không ai có thể chấp nhận được ở Mỹ. Do đó có thể khống chế được tình cảm của bản thân, bất luận trong tình huống như thế nào cũng có thể bình tĩnh ứng xử là một nội dung quan trọng trong các mối quan hệ công chúng ở Mỹ. Phong độ cũng như sự trầm tĩnh của người Mỹ, có lẽ liên quan nhiều đến phương pháp giáo dục ngay từ độ tuổi mẫu giáo này.
Trong việc giáo dục những lễ nghi ứng xử cho trẻ ở giai đoạn này, một trong những yếu tố rất được đề cao là vai trò của người giáo viên. Ở độ tuổi mẫu giáo, những điều trẻ học được không phải là những lý giải mà là những mô phỏng. Vì thế, nếu như những thầy cô giáo ở trường có thái độ không tốt đối với trẻ, chúng sẽ học theo các thầy cô, đối xử không tốt với bạn bè và người xung quanh.
Nói cách khác, hành vi của giáo viên sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lý cũng như sự hình thành tính cách của trẻ. Do đó, những giáo viên mẫu giáo ở Mỹ đều phải thông qua những yêu cầu rất nghiêm ngặt về trình độ. Bên cạnh yêu cầu trình độ cử nhân trở lên, những giáo viên này còn phải thông qua một chương trình tập huấn chuyên nghiệp và đạt được “Chứng chỉ giáo viên mẫu giáo” hoặc “Chứng chỉ giáo viên tiểu học”. Những năm gần đây, một số bang của Mỹ còn đưa ra yêu cầu trình độ tối thiểu là thạc sỹ đối với các giáo viên ở trường mẫu giáo.
Cách mà người Mỹ dạy trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo có lẽ sẽ cho chúng ta nhiều gợi ý về một sự quan tâm đúng mức trong việc giáo dục trẻ ở giai đoạn này.
Sự tôn trọng: Chất “dinh dưỡng” đặc biệt
Ở Mỹ, việc tôn trọng trẻ em không chỉ vì chúng nhỏ tuổi, cần sự ưu ái, quan tâm, chăm sóc mà còn vì trong quan niệm của họ, mỗi đứa trẻ ngay từ khi ra đời đã là một cá thể độc lập, có cá tính và những mong muốn độc lập của mình. Bất kể là bố mẹ hay thầy cô giáo đều không có đặc quyền chi phối và hạn chế hành vi của chúng. Đặc biệt là trẻ em, sau này trưởng thành, cha mẹ hay thầy cô không thể thay thế chúng trong những lựa chọn mà chúng phải đối mặt trong hiện thực. Vì thế, cần phải làm cho trẻ cảm thấy rằng, bản thân chúng, chứ không phải ai khác là chủ nhân của mình.
Chẳng hạn, người Mỹ rất chú ý đến phương pháp cũng như giọng điệu khi nói chuyện với trẻ. Khi nói chuyện với trẻ, người lớn không chỉ phải chăm chú nghe mà có lúc còn phải quỳ xuống để nói chuyện với trẻ một cách “bình đẳng”, khiến trẻ cảm thấy được tôn trọng. Khi trẻ ăn cơm, không thể ép, khi trẻ phạm lỗi không nên quở mắng quá lời, khi muốn trẻ thay quần áo, cũng không thể to tiếng quát nạt… nếu không, sẽ làm cho trẻ cảm giác nặng nề và tự ti.
Người Mỹ, khi đem con đến nhà người khác, nếu như chủ nhân đưa đồ ăn cho trẻ, họ sẽ không thay trẻ nói những câu đại loại như: “Không ăn đâu!”, “Không cần đâu!”,… Đồng thời, khi trẻ tỏ ý muốn ăn đồ ăn, họ cũng sẽ không to tiếng quát mắng. Họ cho rằng, trẻ muốn xem gì, ăn gì, bản thân nó không có gì sai, nếu như trẻ có nhu cầu đó, không có lý do gì có thể chỉ trích chúng cả. Điều những người lớn phải làm là, căn cứ vào thời điểm thích hợp mà đưa ra sự giảng giải thích hợp để trẻ hiểu, với tư cách là “người hướng dẫn”.
Người Mỹ phản đối việc dạy dỗ con cái trước mặt người khác, càng không cho phép việc trách mắng là “ngu dốt”, “chẳng làm nên trò trống gì”, “không có chí khí”,… trước mặt nhiều người. Vì rằng, cách dạy dỗ đó sẽ ảnh hưởng nghiêm trọng đến lòng tự tin cũng như sự phát triển về sau của trẻ.
Nhà giáo dục vĩ đại John Locke từng nói: “Bố mẹ không nói nhiều đến các lỗi của con cái thì chúng sẽ ngày càng coi trọng danh dự của bản thân, từ đó cố gắng để đạt được những lời khen ngợi của người khác đối với mình. Nếu như cha mẹ trước mặt mọi người nhắc đến lỗi lầm của trẻ sẽ khiến chúng xấu hổ. Trẻ em càng cảm thấy danh dự của bản thân bị tổn hại, lại càng ít chú ý đến việc giữ gìn danh dự”.
Có người cho rằng, người Mỹ đã tôn trọng con cái một cách quá đáng, nhưng thực tế đã chứng minh, những trẻ em được bố mẹ chúng tôn trọng tỏ ra rất hợp tác với bố mẹ, hữu hảo với bạn bè, rất lễ phép, không có cảm giác mất tự nhiên khi nói chuyện với người lớn.
Hai mươi phút quan trọng trong ngày
Nhiều nhà giáo dục Mỹ kêu gọi các bậc cha mẹ dành 20 phút mỗi ngày để đọc sách cho con cái của mình nghe. Hai mươi phút là thời gian không dài nhưng sẽ rất hữu ích với trẻ. Qua giọng đọc rủ rỉ của cha mẹ mỗi ngày, hứng thú về việc đọc sách sẽ dần được hình thành trong trẻ. Bên cạnh đó, thực tiễn đã chứng minh, việc trẻ được nghe đọc sách thường xuyên có thể giúp trẻ tăng cường khả năng chú ý, vốn từ vựng, kích thích, khơi gợi trí tưởng tượng, mở rộng tầm nhìn và kiến văn cho trẻ,… Vì thế, ở Mỹ các chuyên gia đều khuyên các bậc phụ huynh đọc sách cho trẻ nghe càng sớm càng tốt.
Người Mỹ rất chú trọng việc đọc sách cho trẻ nghe mỗi ngày. Tại bang Hawaii nước Mỹ, các nhà giáo dục kết hợp với chính quyền nơi đây đã tổ chức cả một hoạt động quy mô: “Hãy đọc vì trẻ em”, kêu gọi các bậc phụ huynh mỗi ngày dành ít nhất là 10 phút để đọc sách cho trẻ nghe. Hoạt động này nhanh chóng lan rộng ra các bang khác của Mỹ với quy mô ngày càng lớn. Từ đó, không ít các tập đoàn kinh tế tổ chức và tham gia các loại hoạt động tương tự, đồng thời gọi đó là: “Hai mươi phút quan trọng nhất trong ngày của bạn”.
***
Lâu nay, người ta nói nhiều, bàn nhiều đến giáo dục Mỹ với một sự ngưỡng vọng về một nền giáo dục hiện đại và phát triển nhất thế giới. Điều gì tạo nên thành công của nền giáo dục Mỹ? Nguyên nhân thì có rất nhiều, song, có lẽ một trong những nguyên nhân quan trọng là người Mỹ đã quan tâm một cách thực sự đến việc giáo dục và đào tạo con người ngay từ giai đoạn đầu tiên. Cách mà người Mỹ dạy trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo có lẽ sẽ cho chúng ta nhiều gợi ý về một sự quan tâm đúng mức trong việc giáo dục trẻ ở giai đoạn này.
Em theo quan điểm dạy con từ sớm và thu được nhiều hiệu quả lắm các mẹ ạ. Bống nhà em rất tự tin, hát được rất nhiều bài và đặc biệt thích sách vở. Ở nhà từ bé đã toàn bắt bác giúp việc đọc sách cho nghe do đó cháu có thể đọc thuộc lòng một bài thơ dài hàng trang giấy. Việc dạy cháu tự kiềm chế bản thân em cũng áp dụng từ bé, em cho cháu đi siêu thị chỉ chỉ cho cháu biết tên các đồ vật và không bao giờ mua cái gì cả. Do đó bây giờ đi chơi đâu cháu cũng không đòi mẹ mua thứ này thứ nọ như các bạn. Có một kỷ niệm mà có lẽ em không bao giờ quên đó là hồi cháu mới được 22 tháng em cho cháu đi vườn Bách Thú cháu rất chăm chú nhìn những quả bóng bay mà họ bày bán ở cổng, cháu chỉ nhìn và bảo với em rằng:" khi nào mẹ có tiền mẹ mua bóng bay nhé" và cũng không đòi mẹ mua. Em cũng không ngờ sự giáo dục từ sớm lại có thể mang lại những hiệu quả to lớn như vậy. Việc dạy cháu vào nề nếp của em cũng từ đó mà rất dễ dàng, em chỉ cần giải thích việc gì nên làm việc gì không nên làm là cháu nghe ngay.
Mẹ nào theo quan điểm này thì trao đổi thêm kinh nghiệm nhé. Em biết có rất nhiều người cho rằng để trẻ tự lớn mới tự nhiên. Nhưng trẻ con giống như cái mầm cây ấy nếu uốn càng sớm thì càng dễ dàng mà không phải đau đớn chặt cành hay bẻ lá.
Tháng 11 em sẽ cho Bống nhà em nhập ngũ Kaola House Bà Triệu. Em cũng gian nan tìm trường lắm mất cả nửa năm giời vừa nghe ngóng thông tin của các mẹ vừa đến tận nơi thực địa. May mà tìm được trường KH đáp ứng được yêu cầu của em vì em theo quan điểm giạy trẻ từ sớm(em đọc trong sách "Em đến Havard học kinh tế" áp dụng rất hiệu quả các mẹ ạ) giúp trẻ tự tin phát triển toàn diện và tiếp xúc với ngoại ngữ sớm vì thời gian này đầu tư ngoại ngữ cho con là thích hợp nhất.
Bống nhà em được 27 tháng sẽ học lớp Sun Shine Green lớp ở đằng sau và là lớp có cửa sổ nhìn ra cổng ý ạ. Có mẹ nào có con học lớp này cho em hỏi tý kinh nghiệm nhé. Em đến trường thì thấy các cô rất tốt chịu khó cho con trải nghiệm vẽ này, hát này trông các bé rất tự tin.