Khi bị mắc mưa về mình hay đập dập một miếng gừng tươi pha cùng nước ấm và một ít đường để uống cho ấm người. Giờ đọc thấy "không nên ăn gừng tươi bị đập dập". Hoang mang nhỉ :-/

Thì cái tệ nạn này sanh ra tệ nạn kia thôi. Từ gốc cả.

Thử hỏi giáo viên lương sống tốt thì làm gì có chuyện phải kiếm thêm. Tụi Tây giáo viên nó có trách nhiệm, ko dạy thêm vì đi dạy có lo cơm áo gạo tiền đâu. Nghề nào cũng vậy, lương ko đủ nuôi gia đình thì tự dưng sanh tiêu cực thôi. Bần cùng sinh đạo tặc mà. Chọn nghề giáo ban đầu thường vì cái tâm, cái nhiệt huyết cả.

Các bạn biết trường điểm ở Q. 1, giáo viên chủ nhiệm cực nhọc quản lý gần 50em/lớp như thế mà lương chỉ có 2tr6 mỗi tháng (là tất cả đấy). Ko dạy thêm, mình chẳng hiểu họ sống bằng gì nữa.

Dạy thêm ko phải là tiêu cực, chỉ khi nào giáo viên ép học sinh đi học, ko học trù dập thì mới sai thôi.

Chị yêu quý ơi, e năm nay còn bị bệnh dị ứng nổi mề đay nữa, khó chịu kinh chị à, e uống thuốc Tây chỉ là giải pháp nhất thời rồi lại bị, nó nổi lên như con bọ lẹt nó đốt rồi 1 lúc lại tịt, thường vào lúc sáng hay đêm vì do thời tiết lạnh chị à, từ khi sinh bé e mới bị như thế này,huhu.
Chị có cách nào trị không bày e chút. Em cũng mua cả nấm linh chi để uống mà chưa thấy gì thay đổi ạ.

Có phải là uống cao tiêu độc không mẹ nó, mà mẹ nàng uống bao lâu vậy? Tớ cũng có biết chị í.

Bài của bạn nên post vào mục cấp 2, 3 thì đúng hơn. Bởi trường hợp như bạn nói là bài toán của lớp 6 rồi, nó được mở rộng từ bài toán của lớp 5. Lớp 5 chỉ học đơn giản như thế thôi, nếu lớp 4 hay 5 mà tự làm được thì là thần đồng thực sự, hoặc là được gà trước chứ không nghĩ ra nổi đâu.
Nói chung học nâng cao cũng phải có giới hạn thôi. Chứ nâng cao quá thành loạn, cho nên vừa rồi có bài toán lớp 5 thì vào trường TDN, sở GD thành phố Sài Gòn không chấp nhận cách giải bằng phương pháp khử mà chỉ chấp nhận cách giải bằng sơ đồ

A=2/3x5 + 2/5x7+......2/11x13 hay :
A=1/3-1/5 + 1/5-1/7 +1/7-1/9 + 1/9-1/11 + 1/11-1/13
A=1/3 - 1/13
A=10/39
Done!
:Smiling:

Bài 1:
vì 62 : =6 nên số chia chỉ có thể là 7,8,9,10.
(nếu số chia 10,
và nếu số chia>10 thì thương sẽ Đọc cửu chương 6:
62 : 7 = 8 dư 6
62 : 8 = 7 dư 6
62 : 9 = 6 dư 8
62 : 10 = 6 dư 2
Chọn kết quả 62 : 9 = 6 dư 8
Bài 2: (bài này dạng hiệu tì - thuộc lớp 4 :Crying:)
Số lớn chia số bé được 6 tức là số lớn gấp số bé 6 lần
|-------

|-------|-------|-------|-------|-------|

Hiệu số của hai số chính là phần màu xanh, chiếm 5 phần.
Số bé là
35 : 5 =7
Số lớn
7 x 6 =42

Tỉ dụ như khi con mình học bài tả quả, mình cùng con phan tích bài văn mẫu ở sách GK và hệ thống câu hỏi, sẽ dễ dàng nhận thấy tác giả miêu tả từ xa (bao quát) đến gần (cụ thể), từ ngoài (màu sắc quả, hình dáng quả, cuống...) vào trong (ruột quả, hạt, mùi vị). CHỉ cần bày 1 lần như thế là con sẽ có dàn ý ngon lành để tả bất kì quả gì mà cô vẫn không bao giờ phải chê về quả "bố cục" và lo thiếu ý. Nhưng khi con mình đã tả thành thạo rồi, mình lại giới thiệu cho con cách tả đấy chỉ theo trình tự không gian, còn 1 cách tả nữa, tả theo trình tự thời gian. (nếu có sách bạn đọc bài tả quả cà chua- SGK TV 4) để con không bị "chụp mũ" là tả quả chỉ có mỗi 1 cách. Mình cũng là người từng đi học, đã quá thấu hiểu kiểu học tầm chương __ghi nhớ ___ thực hành của một thời nên mình quyết không để con mình lâm vào tình cảnh đấy. Mình cũng cố gắng không để con mình sa vào "mê hồn trận " của sách tham khảo. Nên mình chịu khó đọc rất nhiều (thói quen của dân văn "đọc lắm nói nhiều":Laughing: ). Càng đọc càng thấy thương cả người "phải biên soạn sách " cứ phải loay hoay đặt dấu ấn của mình trên mọi trang sách, còn người dạy thì cứ việc "trăm hoa đua nở" các kiểu dạy, và phụ huynh thì luôn thanh điệp khúc "trẻ con bi giờ học khó thật":Laughing::Laughing::Laughing: