Baby led weaning là phương pháp ăn cơ mà nhỉ? nó là phương pháp về ăn uống như kiểu Ăn dặm kiểu Nhật chứ :)
Mình cũng áp dụng phương pháp này cho con và rất tâm huyết, nhưng ko thành công vì mẹ ko kiên nhẫn, hi. Thấy nhiều mẹ tâm huyết và kiên nhẫn lắm í, nhưng ko phải áp dụng được hết cho tất cả các bé đâu, có những bé ko chịu hợp tác thì mẹ cũng chịu thôi (tât nhiên mẹ phải hcoj hỏi kinh nghiệm làm sao để hấp dẫn con cùng học). và lời khuyên dành cho các mẹ mới theo pp này đó là mua DOT thì mua lúc đầu 20 cái thôi và cho con học sớm càng tốt. Như mình mua lần 50 thẻ (may lúc đó ko lấy 100 thẻ), nhưng cả năm rồi con mới học tới 20 thẻ :D nếu thời gian quay lại, mình sẽ áp dụng cho con lúc 2 tháng, tiếc là biết trễ quá nên con ko hợp tác nhiều, hihi
buồn quá..từ đầu tiên bé nói không phải là MAMA mà là BABA....
** Chuyện của cậu bé hai tuổi rưỡi
Một hôm, các bạn nhỏ ở nhà trẻ đứng quây thành một vòng tròn, cùng nhau nói cười vui vẻ và tranh luận sôi nổi bên một chậu nước với những món đồ chơi ngộ nghĩnh. Từ xa, tôi bắt gặp một ánh mắt đầy tò mò của một cậu bé hai tuổi rưỡi. Tôi bắt đầu quan sát và thấy thật thích thú! Cậu bé bắt đầu từ từ tiến lại gần và tìm cách chen vào trong, nhưng bởi còn quá nhỏ nên cậu bé không cách nào có thể chen vào được. Thế là, cậu bé chỉ biết đứng ngoài nhìn quanh. Trông cậu bé hiếu kỳ thật thú vị làm sao! Nếu trong tay có chiếc máy ảnh thì hay biết mấy, tôi sẽ lén chụp cho cậu bé một kiểu. Đột nhiên, ánh mắt cậu bé hướng về một chiếc ghế nhỏ. Chắc hẳn cậu bé đang muốn tìm cách đưa chiếc ghế đó lại gần nhóm bạn kia, và sẽ trèo lên ghế để nhìn xem có thứ gì ở bên trong. Sau đó, cậu bé liền đi về phía đó, trên mặt lộ rõ vẻ hi vọng. Nhưng đúng lúc ấy, một cô giáo đi tới gần và nhấc bổng cậu bé lên để cậu có thể nhìn thấy chậu nước, và nói: “Nào, chú bé đáng yêu, hãy xem thoả thích đi nhé! “Tuy cậu bé đã thấy được thứ mình muốn, nhưng vẻ mặt hiếu kỳ khiến tôi thấy thích thú của cậu đã không còn nữa, thay vào đó là nét mặt thất thần như kẻ mất hồn.
Đây là câu chuyện của nhà sư phạm Maria nổi tiếng người Italia.
Bài học rút ra:
Một đứa trẻ không thể chỉ dựa vào sự tư duy, trong khi thiếu đi tính hiếu động mà để trở thành người có đầy đủ sức khoẻ cũng như sự thong minh. Đứa trẻ trong câu chuyện trên dù đã nhìn thấy thứ mình muốn, nhưng cậu đã bị mất đi cơ hội trải nghiệm bản thân. Đáng ra cậu bé đã có thể tự mình khắc phục khó khăn, từ đó đạt được thành quả của mình. Thế nhưng cơ hội nhỏ nhoi ấy đã bị cô giáo vô tình lấy mất. Chuyên gia tâm lý học người Mỹ Abraham Harold Maslow (1908 – 1970) đã nói: Cần phải khích lệ những nguyên nhân và động lực trực tiếp dẫn đến những hành động của mỗi con người. Mỗi người trong chúng ta đều có những nhu cầu khác nhau, từ nhu cầu về tâm sinh lý, nhu cầu được bảo vệ trở che, đến nhu cầu được tôn trọng và giao tiếp với xã hội, trong đó nhu cầu lớn nhất chính là được thể hịện mình. Có thể phát huy tối đa những khả năng của bản thân và đạt được mục đích đã đề ra chính là thể hiện mình một cách đầy đủ nhất. Đây chính là một nhu cầu sáng tạo. Thể hiện mình có nghĩa là
linh hoạt, tập trung tinh thần trí lực, quên mình để trải nghiệm cuộc sống. Khi mục đích đã đạt được, chúng ta cảm nhận được cái gọi là “cảm giác trải nghiệm tuyệt vời”. Cho dù có là đứa trẻ, chúng cũng đều có nhu cầu được thể hiện mình, được trải nghiệm bản thân. “Nhìn thấy những đồ vật”có thể cũng đã mang lại cho cậu bé ít nhiều niềm vui, nhưng nếu như cậu bé có thể thực hiện được mục đích bằng
sức lực và khả năng của mình, cậu ta sẽ có được niềm vui vô bờ bến. Thế nhưng cô giáo kia không để ý kỹ tới hành động và vẻ mặt của cậu bé, khi cậu ta đang cố hết sức và sắp đạt được mục đích của mình thì cô giáo đã vô tình ngăn cản cậu bé thể hiện bản thân mình. Làm cha mẹ, có phải chúng ta đang vô tình cản trở con cái chúng ta phát triển toàn diện cả về sức khoẻ lẫn trí óc?