Áp lực trường chuyên


Link: http://tuoitre.vn/Giao-duc/390353/Ap-luc-truong-chuyen.html


TT - Vì sao một học sinh trường chuyên như Trịnh Công Sỹ phải tìm đến cái chết (Tuổi Trẻ 15-7)? Áp lực ở trường chuyên lớn đến mức nào? Chúng tôi đã gặp các học sinh lớp 12 chuyên toán Trường THPT chuyên Lê Khiết (Quảng Ngãi) để tìm hiểu rõ hơn việc sinh sống và học tập của họ.


Thí sinh căng thẳng trước giờ thi ĐH đợt 2 kỳ thi tuyển sinh 2010 ở TP.HCM - Ảnh: MINH ĐỨC


Phải thi đỗ ĐH


Theo Lê Nguyên Khánh, khi lựa chọn thi vào Trường chuyên Lê Khiết với tỉ lệ chọi lúc đó 1/11 dã là một thử thách không nhỏ. Khánh kể cuộc thi vào trường cũng cam go không khác gì thi ĐH vừa qua.


Lớp học chọn được 35 học sinh, khi đã vào lớp học rồi đa số các bạn đều có tâm lý luôn muốn khẳng định mình và không muốn thua kém bạn bè. Trong những lần kiểm tra trên lớp có bạn điểm thấp hơn một chút là đã buồn.


Luôn là học sinh giỏi của trường nên Khánh có một lịch học rất dày đặc: buổi sáng từ thứ hai đến thứ bảy học trên trường, sau đó về nhà, từ 15g30-19g là suất học thêm của bốn môn toán, lý, hóa, tiếng Anh.


“Tụi em học thêm từ thứ hai đến chủ nhật và phải “chạy sô”, có buổi phải học hai môn liên tiếp tại nhà hai giáo viên ở hai nơi khác nhau. Nhiều buổi phải ăn thêm trên đường, còn không thì nhịn đói đến hơn 19g về nhà mới được ăn. Sau khi ăn uống xong, học đến 23g đêm” - Khánh kể.


Không chỉ lịch học dày đặc, do nhà Khánh ở huyện Tư Nghĩa nên cuối tuần thường phải về nhà với gia đình. Vì thế lịch về thăm nhà cũng rất sít sao, thường là chiều thứ bảy về nhà đến sáng chủ nhật lại lên trường. Do thời gian hạn hẹp nên thường có cảm giác nhớ nhà.


Còn thời gian chơi, Khánh cho biết do tất cả các buổi chiều đều học thêm nên giải trí chủ yếu là xem tivi, còn khi nào học thêm một môn về sớm thì tranh thủ đá banh. Khánh nói thêm: “Trước mỗi kỳ học, giáo viên chủ nhiệm và ban cán sự lớp thường họp lại để đề ra chỉ tiêu học tập cho cả lớp. Chỉ tiêu này căn cứ vào những kỳ học hoặc năm học trước để đưa ra cho tất cả các bạn cùng phấn đấu”.


Khánh đúc kết: “Tụi em học thêm nhiều cũng vì mục tiêu thi ĐH cho đỗ”. Sau sự kiện bạn Trịnh Công Sỹ, Khánh chia sẻ may mắn của mình chính là có người mẹ làm giáo viên luôn bên cạnh động viên, an ủi.


Áp lực từ... hàng xóm


Ngay từ khi bước vào lớp 10 chuyên toán, Nguyễn Quốc Cường đã phải chịu áp lực học thật giỏi. Bởi đây là lớp chuyên toán duy nhất của trường, hầu hết các bạn trong lớp đều là học sinh xuất sắc được tuyển chọn từ các trường THCS trong tỉnh.


Ngoài áp lực ở lớp, Cường còn phải chịu áp lực ở gia đình. Mặc dù ba mẹ không đề ra yêu cầu phải học thật giỏi, nhưng Cường nghĩ nếu học không thật giỏi sẽ làm ba mẹ buồn, ngoài ra còn hàng xóm, nội ngoại... Đây là những áp lực lớn để Cường phải ra sức học.


Cường cũng cho biết cậu là con thứ hai trong gia đình, trên Cường có người anh trai. Người anh này là một học sinh xuất sắc trong 12 năm học và hiện đang học năm thứ tư khoa cơ - điện tử ĐH Bách khoa TP.HCM. Vì vậy Cường cho rằng mình cũng chịu áp lực từ người anh.


Anh chị cũng là áp lực


Là người luôn dẫn đầu lớp trong ba năm liền, Nguyễn Lê Xuân Hùng cũng chịu không ít áp lực trong việc học. Hùng tâm sự: “Không phải riêng em mà cả lớp chuyên toán đều có áp lực rất nặng trong học tập. Phần lớn các bạn đều cho rằng lớp chuyên thì thành tích học tập phải hơn các lớp khác. Bởi lớp chuyên toán là niềm vinh dự không chỉ của thầy cô chủ nhiệm mà của toàn trường. Thứ nhì là ngay trong lớp bạn nào cũng muốn học thật tốt, không muốn thua điểm ai. Thứ ba là áp lực gia đình. Hai chị đầu của em hiện đang học ĐH, một chị học ĐH y vừa ra trường, một chị học năm thứ 3 ĐH Kinh tế TP.HCM”.


Ngay trong việc học, bản thân Hùng cũng “ganh đua” với hai chị của mình, không thể để thua các chị.


TRÀ MINH - ĐOÀN CƯỜNG ghi


--------------------------------------


Trường chuyên lớp chọn chưa mang lại hiệu quả xã hội


Link: http://tuoitre.vn/Ban-doc/Ban-doc-gui-bai-viet/390406/Truong-chuyen-lop-chon-chua-mang-lai-hieu-qua-xa-hoi.html


TTO - Nhân đọc bài “Áp lực trường chuyên” (TT 16-7) tôi rất tán đồng với những nhận xét của các tác giả: học sinh các trường chuyên chịu áp lực tâm lý rất nặng từ nhiều phía, trong đó quan trọng nhất là ngay chính bản thân và gia đình các em.


Thí sinh căng thẳng trước giờ thi đại học đợt 2 kỳ thi tuyển sinh 2010 ở TP.HCM - Ảnh: MINH ĐỨC


Tôi nghĩ đây là hệ quả của chủ nghĩa thành tích nhưng không chỉ do riêng ngành giáo dục “vun đắp” mà còn xuất phát từ phía gia đình lẫn tác động thu hút nhân tài qua bằng cấp ngoài xã hội. Tuy vậy vẫn còn một khía cạnh khác rất cần đề cập là trường chuyên không tạo được đội ngũ nhân lực “vừa hồng vừa chuyên” đông đủ như nhu cầu xã hội đang cần.


Do mỗi tỉnh chỉ có 1-2 trường chuyên và chỉ tập trung chăm bồi một số quá ít học sinh so với tổng số, nhưng lại có lợi thế là chỉ toàn các em “gạo cội” được tuyển chọn từ các trường. Những em này, theo tôi, nếu không học ở đây vẫn dễ dàng vượt qua tốt nghiệp và đậu đại học.


Trong khi những trường còn lại học sinh thuộc đa thành phần, đủ trình độ, nhiều hoàn cảnh cá biệt và đầy rẫy những cá tính “không giống ai”, đôi khi còn có cả những thành phần “cận bất trị”; mỗi lớp là một tập hợp hoàn toàn không thuần nhất trên tất cả các mặt. Giờ lên lớp chuyên môn giáo viên phải suy nghĩ nhiều thứ khác có liên quan đến việc tiếp thu bài của học sinh. Khổ tâm nhất là phải cân nhắc lời giảng sao cho vừa nhiều trình độ trong một lúc, được lưu giữ lại trong đầu các em và chuyển hóa thành kiến thức riêng nhưng lại chung nhất.


Do toàn học sinh khá giỏi nên giáo viên trường chuyên khi đứng lớp sẽ không phải chịu cảnh học sinh: đứa gật đầu, đứa đảo mắt tròn xoe hay há hốc mồm vì không hiểu… như thầy cô trường phổ thông bình thường.


Thương sao các em yếu kém ở trường bình thường không còn bạn giỏi bên cạnh để hỏi bài như ông bà ta thường bảo: "Gần đèn thì sáng". Và cũng thương các em trường chuyên đang chịu nhiều áp lực, kiến thức có chuyên sâu nhưng không tránh khỏi bị lệch lạc.


Ngành giáo dục cần phải xem lại có nên duy trì “trường chuyên lớp chọn” hay không? Bởi ở đó thường tập trung phương tiện, dụng cụ tốt và những thầy cô giỏi, nhưng số lượng học sinh học chẳng là bao so với tổng số. Năng lực truyền đạt kiến thức của thầy cô rất tốt nhưng không được dạy cho thật nhiều học sinh là sự lãng phí đáng tiếc. Mặt khác, những học sinh giỏi ở đó chỉ học cho riêng bản thân, không có điều kiện giúp đỡ, chia sẻ kiến thức cho nhiều bạn yếu hơn tại các trường, lâu dần tôi nghĩ cũng bị ức chế tính sáng tạo.


Chính “trường chuyên lớp chọn” đã tạo ra khoảng cách chất lượng trong giáo dục thời gian qua. Người giỏi càng giỏi hơn nhưng khó toàn diện, còn người kém không còn điều kiện vươn lên chỉ vì không còn bạn giỏi bên cạnh để hỏi bài. Mặt khác,“trường chuyên lớp chọn” cũng hạn chế sự phát triển trí tuệ cộng đồng, kéo dãn xa thêm khoảng cách dân trí vùng miền và kiến thức học sinh giữa các trường cũng là nguyên nhân quan trọng dẫn đến tình trạng chạy trường chạy lớp hiện nay.


Với lượng học sinh cả nước hàng chục triệu mà “trường chuyên lớp chọn” chỉ “luyện gà” được có vài ngàn học sinh/năm nhưng với suất đầu tư nhân tài, vật lực không hề nhỏ thì thật lãng phí.


Vì thế ngành giáo dục cần sớm mạnh dạn chuyển đổi loại trường này trở về dạng bình thường để vừa chăm bồi và phát triển nhân tài một cách đại chúng, vừa hạn chế được tư tưởng tự tôn cục bộ cho học sinh, hay thành tích ảo cho thầy cô giáo và gia đình các em.


Đưa các em hòa nhập trong mái trường thân thiện chung chính là rèn luyện tinh thần tập thể, bản lĩnh cá nhân, tính kiên trì nhẫn nại và cả những kỹ năng giao tiếp, kỹ năng sống và góp phần giáo dục học sinh “vừa hồng vừa chuyên” một cách toàn diện hơn.


Không thể phủ nhận trường chuyên lớp chọn thời gian qua đã bồi dưỡng, đào tạo khá nhiều nhân tài, góp phần không nhỏ cho sự nghiệp giáo dục nước nhà trong việc đào tạo nguồn nhân lực và mang về cho các địa phương, cho đất nước những thành tích rất đáng trân trọng. Tuy nhiên, việc đầu tư quá chênh lệch, cách tổ chức trường lớp lại biệt lập, việc sàng lọc, tuyển chọn cùng các chế độ đặc cách cho học sinh hiện hữu có những hạn chế nhất định về nhiều mặt, càng góp phần thúc đẩy tình trạng “chạy trường, chạy lớp” ngày thêm phức tạp.


Vì thế đã đến lúc ngành giáo dục nên xem lại hiệu quả xã hội của mô hình trường chuyên để góp phần đào tạo nguồn nhân lực lớn hơn cho đất nước.


KS NGUYỄN VĂN THƯỚC