Thông tin này được đăng tải trên báo Người Lao Động và đang thu hút sự quan tâm rất lớn của dư luận. Mình chia sẻ lại trong bài viết dưới đây cho mọi người cùng biết nhé!
Theo phụ huynh, học sinh bị giáo viên sửa bài kiểm tra môn tiếng Anh từ đúng thành sai để hạ điểm đều không tham gia học thêm tại nhà giáo viên này.
Sáng 25-1, lãnh đạo UBND phường Quy Nhơn Nam xác nhận đã nhận báo cáo của Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ về phản ánh của phụ huynh đối với cô T.T.K.N., giáo viên môn tiếng Anh.
Một bài kiểm tra của học sinh mà phụ huynh cho rằng đã bị cô N. dùng bút sửa
Theo báo cáo, giáo viên này bị tố cố tình chỉnh sửa bài kiểm tra cuối học kỳ I, năm học 2025–2026 của học sinh từ đúng thành sai, làm giảm điểm số.
Qua xác minh ban đầu, cơ quan chức năng phát hiện gần 20 bài kiểm tra của học sinh lớp 3C và 4B có dấu hiệu bị can thiệp, như: thêm nét vào chữ cái, thêm từ vào câu trả lời nhằm làm sai kết quả ban đầu.
Tạm đình chỉ giáo viên bị tố sửa bài kiểm tra, “dìm” điểm hàng loạt học sinh
Trước tính chất nghiêm trọng của vụ việc, UBND phường Quy Nhơn Nam đã yêu cầu Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ đình chỉ công tác 15 ngày đối với cô N. để phục vụ công tác xác minh; đồng thời giao Phòng Văn hóa – Xã hội phường vào cuộc kiểm tra.
Kết quả kiểm tra cho thấy cô N. đã có hành vi chỉnh sửa bài kiểm tra học kỳ I môn tiếng Anh của một số học sinh khi được phân công giảng dạy. Phòng Văn hóa – Xã hội phường đề nghị Hiệu trưởng nhà trường tổ chức kiểm điểm, làm rõ mục đích, mức độ vi phạm để làm căn cứ xử lý kỷ luật viên chức theo thẩm quyền; báo cáo kết quả trước ngày 30-1.
Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ, nơi xảy ra vụ việc
Giải trình về việc sửa bài để "dìm" điểm học sinh, cô giáo N. cho rằng trong lớp có nhiều em đạt điểm cao, lo học sinh chủ quan trong học tập nên đã can thiệp vào bài làm.
Tuy nhiên, theo phản ánh của nhiều phụ huynh, tất cả học sinh có bài kiểm tra bị sửa từ đúng thành sai đều không tham gia học thêm tại nhà cô N. Vì vậy, phụ huynh nghi ngờ việc "dìm" điểm có thể liên quan đến việc học sinh không đi học thêm.
Như Báo Người Lao Động đã thông tin trước đó, sau khi phát hiện bài kiểm tra cuối học kỳ I, năm học 2025–2026 của con bị sửa điểm bất thường, nhiều phụ huynh đã phản ánh vụ việc lên mạng xã hội và gửi kiến nghị đến nhà trường, gây bức xúc trong dư luận.
Theo bà Mạc Hoàn Tố Quyên, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nguyễn Văn Cừ, cô T.T.K.N. chuyển công tác về trường khoảng 3 năm nay, trước đó chưa từng ghi nhận vụ việc tương tự. Trong quá trình làm việc với tổ xác minh, giáo viên này đã thừa nhận hành vi sửa bài kiểm tra của học sinh.
Dưới góc nhìn về đạo đức nhà giáo
Việc một cô giáo cố tình sửa bài thi của học sinh tiểu học từ đúng thành sai để làm thay đổi kết quả, trong bối cảnh phụ huynh nghi ngờ nguyên nhân là do học sinh không đi học thêm, đặt ra một vấn đề đạo đức đặc biệt nghiêm trọng trong giáo dục. Đây không còn là sai sót chuyên môn, mà là hành vi xâm phạm trực tiếp đến sự công bằng, lòng tin và giá trị cốt lõi của nghề dạy học.
Trước hết, xét ở góc độ đạo đức nghề nghiệp, giáo viên là người được xã hội trao quyền đánh giá năng lực học sinh. Quyền lực này đòi hỏi sự trung thực tuyệt đối. Khi một giáo viên cố tình biến đúng thành sai, nghĩa là họ đã lợi dụng vị trí của mình để thao túng kết quả, làm sai lệch sự thật. Điều này đi ngược hoàn toàn với sứ mệnh của giáo dục là nuôi dưỡng sự thật, công bằng và phát triển con người. Với học sinh tiểu học, những đứa trẻ còn non nớt và tin tưởng tuyệt đối vào thầy cô, hành vi đó càng mang tính tổn hại sâu sắc.
Nếu nghi vấn của phụ huynh là có cơ sở, tức việc sửa bài mang động cơ trừng phạt học sinh vì không đi học thêm, thì vấn đề đạo đức càng trở nên đáng báo động. Dạy thêm, nếu có, phải dựa trên tinh thần tự nguyện và vì nhu cầu học tập của học sinh, không thể trở thành công cụ gây áp lực hay điều kiện ngầm để được đối xử công bằng. Khi việc học thêm bị biến thành thước đo ưu ái hay phân biệt, giáo dục đã bị thương mại hóa và lệch khỏi giá trị nhân văn ban đầu.
Hậu quả của hành vi này không chỉ dừng lại ở một bài kiểm tra. Với học sinh, việc bị chấm sai có thể khiến trẻ hoang mang, mất tự tin, nghi ngờ khả năng của bản thân và hình thành cảm giác bất công từ rất sớm. Những tổn thương tâm lý này có thể âm thầm kéo dài, ảnh hưởng đến thái độ học tập và nhân cách của trẻ sau này. Với phụ huynh, niềm tin vào nhà trường và giáo viên bị xói mòn, dẫn đến căng thẳng, đối đầu thay vì đồng hành cùng giáo dục.
Ở góc độ xã hội, những hành vi như vậy nếu không được làm rõ và xử lý nghiêm minh sẽ tạo ra tiền lệ nguy hiểm. Nó gửi đi thông điệp rằng sự công bằng trong giáo dục có thể bị đánh đổi, rằng quyền lực của người dạy có thể đứng trên đạo đức. Điều này làm suy yếu nền tảng niềm tin vốn là yếu tố sống còn của ngành giáo dục.
Giáo dục không chỉ dạy chữ mà còn dạy người. Một giáo viên có thể giỏi chuyên môn nhưng nếu đánh mất đạo đức, thì chính họ đang làm tổn thương học sinh và làm nghèo đi giá trị của nghề nghiệp mình theo đuổi. Công bằng, trung thực và tôn trọng học sinh không phải là lựa chọn, mà là chuẩn mực tối thiểu mà bất kỳ người thầy, người cô nào cũng phải gìn giữ.